职教改革，是职业教育的正名之仗。

打仗，靠部队；职业院校，就是打职教改革之仗的部队。

仗要打得赢，看部队的战斗力；职教改革要打赢，就看职业院校的战斗力。

职业院校的战斗力，怎么提升？

就靠四点。

— 1 —战略

你可能会问，没听说过，在学校上个班，还得有战略？

是的。任何事情要干成，都得有战略。

什么是战略？

战略 = 目标 + 路径 + 手段

简单讲，战略就是回答三个问题，干什么，怎么干，用什么干。

你可能会说，那有啊，干的就是“一体两翼”、“五重点”、“五金”啊，上面发什么文，学校就干什么活啊。

没错。但那是职教改革的战略，不应该是各职业院校的战略。

就像，父母的期待，是他们培养你的目标，不是你的人生目标。你的人生目标，应该由你自主地做出最佳选择。虽然有时候两者一致，但很多时候，它们并不相同。

于是，职教改革的战略，成了职业院校不得不背负的任务。

为什么说不得不呢？

如果职业院校早有自己的战略，与时俱进，本就不该有职教改革这一出。

职业院校最大的迷失，是战略的迷失。

就像诸葛亮手下的将军，不知道自己该干什么，总像个提线木偶，被拎着，靠拆锦囊打仗。

以前在企业负责培训中心的时候，曾有高职的书记带队来访；送走之后，领导对我说，这位书记是有愿景的，学校理想的样子，在他脑子里是有画面的。

请问，有多少院校的书记和院长对自己学校理想的样子有清楚的想象？

战略最大的迷失，是愿景的迷失。

凡有所作为的人，不是学历有多高，而是在及早的时候，就明确和坚定了自己的目标。

常有同学、朋友、同事抱怨，真不想上班了。我只反问一个问题，不上班了你想干啥？

然后，只剩沉默。

— 2 —

组织

前阵子，邀请一所高职二级学院的院长来做个分享，院长本来答应了，结果又换别人。

为什么呢？因为有事，实在走不开。

什么事呢？要准备技能大赛。

很纳闷，就准备一个技能大赛，就必须要一个二级学院的院长靠上吗？其他的，教研室主任、专业带头人、骨干教师，就干不了这个事了吗？

你看我党创业时期，随便一名党员，即便脱离了部队，哪怕与党组织都失去了联系，甚至连工资都没有，该干啥干啥，发动群众、收集情报、骚扰敌人、隐蔽自己，照样完成任务；党组织，也永远不担心，失联的同志不知道该干啥。

这，才叫组织；这，才是组织的力量。

为什么？

因为每一名党员，不论上下级，对我党的使命、愿景、革命的战略和路径，既清楚，又保持一致。

不是所有的企业，高、中、基层对自己的使命、愿景、战略、路径，都既清楚又一致。

不是所有的院校，高、中、基层对自己的使命、愿景、战略、路径，也既清楚又一致。

新手重打仗，老手看组织。

回顾我党和优秀企业的创业，都是以宏大的愿景开始，以打造强大的组织落地。

再宏大的愿景、再伟大的战略，都需要在组织中，层层落地。

最后的较量，是组织的较量。

那些失败，往往始于队伍建设的失败，始于组织自身的失败；与其说是败给了对手，不如说是败给了自己。

— 3 —领导力

曾亲闻一家国企的中层领导说，别谈什么领导力，他能当上领导，还没点领导力？

能当上领导，说明具备一定的能力；但，有能力，不代表有领导力。

有的人，确实专业能力挺强，但你未必愿意和他一起合作共事。

你可能会说，在领导的岗位上，就有领导力，他说话谁不听。

在领导的岗位上，叫有行政权力；但，有权力，不代表有领导力。

有的一线老师，什么职务也没有，学生不听班主任的话，但他的话，学生听。

除去行政权力之后的，才是领导力。

扎实过硬的专业，百折不挠的意志，同甘共苦的品质，高效务实的作风，雷厉风行的行为，能打胜仗的业绩，职业发展的榜样，才是真正的领导力。

什么是领导力？

孔子说，是“恭、宽、信、敏、惠”。

孙子说，是“智、信、仁、勇、严”。

老子说，是“不自见、不自是、不自伐、不自矜”。

赢得下属的信任，打造有凝聚力的团队，并带领团队攻坚克难，落实战略，实现目标，这才是强大的领导力。

— 4 —执行力

上级，经常抱怨，定好的目标、路线，怎么就执行不下去？

下级，也经常抱怨，老是变来变去，你们就不能先想清楚？

就这样，上级和下级，都觉得对方是草台班子。

问你个问题，如果你是领导，你给下属提供的究竟是什么？是一份为之奋斗的事业？还是一份养家糊口的工作？

为什么执行力总觉得不够？

表面上，他只是在干值那份工资的工作；本质上，他干活缺一份价值的引领。

伟大的使命、宏大的愿景，才能真正对团队形成强大的激励；让大家感受到自己工作的意义，大家才愿意全心投入。

有价值驱动的执行，才是强有力的执行。

只有在使命、愿景、价值的驱动下，才能站在全局的高度，自发地、创造性地实现上级的意图，才是真执行。

对上级言听计从，上级叫干啥就干啥，绝不违背上级的决定，是一种机械呆板的执行，是低级的执行，是缺乏担当的执行，是一种伪执行。

“盲目地表面上完全无异议地执行上级的指示，这不是真正在执行上级的指示，这是反对上级指示或者对上级指示怠工的最妙方法。（毛泽东）”

如果职业教育的老师，不能在工作中体会到价值感、荣誉感，不能在职业发展中体会到获得感、成就感，那么，职业教育，就不会有价值感、荣誉感，学生，也不会有获得感、成就感。

最后的话

李云龙的独立团，之所以能打胜仗，仗其令敌胆寒的战斗力。

硬朗强大的战斗力，来源于，清晰的使命，明确的愿景，正确的战略，卓越的领导力，坚定的执行力。

职业院校作为职教改革的主力部队，应该不断锤炼自身的战斗力，散得开、拉得出、上得去、打得赢。

今天，先说战略、组织、领导力、执行力这4个要素，先说个what。

以后，再逐次对单个要素说到底该怎么做，落脚关键就在这个how上。