不断提高技能人才培养质量     专业是职业院校办学的基本单元，也是职业教育服务国家现代化产业体系的“接口”。今年《政府工作报告》提出，推进普职融通、产教融合，增强职业教育适应性。《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》（以下简称《纲要》）要求“优化与区域发展相协调、与产业布局相衔接的职业教育布局”，上述政策规划进一步指明了职业教育专业结构调整的目标。近日，教育部发布了40个职业教育新增专业，增设数量是2021年新版《职业教育专业目录》发布以来最多的一次。随后，又发布了758项新版《职业教育专业教学标准》。 随着我国加快培育新质生产力、纵深推进产业升级和形态变革，培养一支数量充足、结构适配、技能高超的产业工人大军，已成为推进我国新型工业化的迫切需要。职业教育发展理应与国家需要同频共振，进一步提高其适配性和供给保障能力，对接产业、服务区域，以质图强，加快培养高素质技能人才。     优化职业教育专业结构布局       职业教育专业目录覆盖全部国民...

　“无论人们身处何地、从事何种职业，都应掌握一定的数字知识和技能，以适应人工智能时代的发展需求” 　　新一代人工智能技术开启了教育的崭新时代，重新定义了学生素养的构成要素。如今，全球教育研究者和工作者在提升学生数字素养方面，已形成一定的共识，并采取了一些共同行动。 　　基本共识 　　数字素养的四大特性 　　无论是面对社会转型的智能化浪潮，还是指向个体的数字化生存，作为核心素养重要组成部分的数字素养和技能都至关重要。关于数字素养，当前国际社会普遍认可其四大特征： 　　基础性。数字素养不仅是技术操作能力，更涵盖信息处理、伦理安全、创新协作等综合素养，被视为未来公民的“新读写能力”。数字素养是每个公民都需要具备的素养，是生存在数字世界所需要展现出来的各种素质和能力的集合。 　　全民性。数字素养不是某一特定群体的专利，而是覆盖各类群体的素养。无论人们身处何地、从事何种职业，都应掌握一定的数字知识和技能，以适应人工智能时代的发展需求。 　　创新性。创新性要求超越传统技术操作的范畴，在数...

在加快建设交通强国背景下，产业学院作为产教融合的重要载体，成为推动教育与产业深度融合的关键路径。江苏航运职业技术学院与南通轨道交通集团有限公司在江苏省交通运输部门和南通市政府部门的大力支持下，顺应时代潮流，在资源协同、机制运行、育人平台搭建等方面充分发挥各自优势，携手共建轨道交通现代产业学院，探索出一条“校企联锁、双轨赋能”的校企合作新路径，为地方经济社会高质量发展提供坚实的人才支撑。 　　校准“轨道标”：党建引领，锚定产教融合新坐标 　　江苏航运职业技术学院紧扣区域发展脉搏，以党建结对共建为切入点，开辟“党建引领、校企并行”新赛道。2020年7月，学校与南通轨道交通集团有限公司签订“党建结对共建”协议，双方紧密围绕轨道交通产业需求，打造“城轨文化育人环境、城轨职业实践环境、城轨科普体验环境”，通过塑造人文环境，达到人才素质提升的培养目标，提升对城市轨道交通行业的文化认同、专业认同、职业认同，构建育人工作的新思路、新方式。校企双方开展了一系列丰富...

近年来，浙江在“八八战略”指引下，深入实施教育现代化战略和高教强省战略，全力打造“浙里优学”金名片。日前，浙江召开了全省教育强省建设大会，就如何学习贯彻全国教育大会精神、落实教育强国建设规划纲要作出全面部署。对此，记者采访了浙江省委教育工委副书记，省教育厅党组书记、厅长陈春雷。 　　问：浙江如何落实全国教育大会精神，回答好“教育强国，浙江何为”的时代课题？ 　　答：全国教育大会之后，浙江省委、省政府高度重视，深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神和考察浙江重要讲话精神，积极谋划“教育强国，浙江何为”。概括而言，就是按照“136”的工作设想。 　　“1”就是要准确把握加快建设教育强省的1个总体要求。“3”就是3个工作导向。第一是突出立德树人的根本任务。发挥浙江作为习近平新时代中国特色社会主义思想重要萌发地的政治优势，坚持用党的创新理论铸魂育人。第二是突出促进公平的价值取向。不断提升公共教育服务的普惠性、可及性和便捷...

1.中国式现代化要靠科技现代化作支撑 　　当前，世界百年未有之大变局加速演进，经济、政治、文化、科技等领域的国际竞争日趋激烈。科技革命与大国博弈相互交织，高技术领域成为国际竞争最前沿和主战场。习近平总书记指出：“推进中国式现代化，科技要打头阵。科技创新是必由之路。”必须充分认识科技的战略先导地位和根本支撑作用，锚定2035年建成科技强国的战略目标，加快实现高水平科技自立自强。 　　当前，全球政治、经济、军事和科技秩序常常受到霸权主义与强权政治的冲击，世界充满不确定性。面对波诡云谲的国际形势，只有实现高水平科技自立自强，我们才能“顶得住”“站得稳”。随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，科学研究范式出现重大变化，人工智能驱动的科学研究加速推进。未来一段时期，基础研究突破与前沿技术创新将进入密集活跃期，各国将进一步加强科技领域战略布局，全球科技竞争也将空前激烈。在此态势下，只有赢得基础研究与前沿技术优势，我们才能避免错失机会。当今中国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期...

高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。 　　习近平总书记强调，建设教育强国，龙头是高等教育。 　　党的十八大以来，中国高等教育取得了历史性成就、发生格局性变化，2024年高等教育在学总规模4846万人，进入普及化阶段，改革不断深化，人才培养质量不断提升，为经济社会发展提供了强有力的人才支撑。 　　坚定不移落实立德树人根本任务 　　习近平总书记强调，我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才。 　　铸魂育人，推进新时代党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，尤为关键。 　　近年来，教育部推动构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，全国高校全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程并使用统编教材、配套课件、参考讲义，全覆盖开展党的二十大精神宣讲巡讲2万余场……新时代党的创新理论入脑入心成效显著。 　　着力建设高素质思政课教师队伍，近年来，全...

为服务国网河南省电力公司2024年思想文化建设工作，郑州电力高等专科学校（以下简称“郑州电专”）推出了“新时代‘电力精神’的理论内涵及‘四维一体’电力摇篮传承路径”项目。该项目构建了一个集思想教育、实践锻炼、创新发展、安全传承于一体的“四维一体”综合体系，旨在培育师生新时代电力精神，塑造“忠诚担当、求实创新、追求卓越、奉献光明”的电力工匠。此项举措为学校发展注入了强大动能，助推电力行业及社会高质量发展。 　　“四维一体”，确保项目落地见效 　　为确保“新时代‘电力精神’的理论内涵及‘四维一体’电力摇篮传承路径”项目顺利实施，郑州电专制定了详细的实施计划，并细化了具体措施。 　　1.坚持党的全面领导，加强爱国主义教育 　　郑州电专坚持党的全面领导，将爱国主义精神与电力事业发展、国家能源安全等实际案例深度融合，通过思政课程系统讲授家国情怀和责任担当的重要性。学校定期举办爱国主义专题讲座、报告会、演讲比赛...

作为江苏省供销合作社直属高职院校，江苏商贸职业学院以“全面建设行业标杆、区域领先的高水平特色名校”为目标，走出了一条独具特色的高质量发展之路。 　　强化思想认识，完善行业特色办学顶层设计 　　制定科学方案。学校精心制定《江苏商贸职业学院关于全面加强行业特色办学的实施方案》，规划全面深化行业特色办学的发展蓝图。在指导思想上，精准对接供销行业需求，以培养高素质技术技能人才为核心，秉持产教融合、协同创新、特色发展的原则。主要目标涵盖加强专业建设、提升人才培养质量、增强社会服务能力等维度，重点任务聚焦课程体系改革、师资队伍建设、实践基地打造等领域，为学校长远发展提供清晰的行动指南。 　　健全组织架构。学校为有力推进全面深化行业特色办学工作，成立由学校主要领导担任组长的领导小组，统筹协调各项工作。设立专门办公室处理日常事务与上传下达，组建多个工作小组，分别负责专业建设、人才培养、社会服务等具体工作。各小组分工明确、协同合作，形成高效工作机制，确保各项工作落实到位。 　　融入发展规划。学校将全...

文化数字化是我国锚定2035年建成文化强国目标，发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力和国际影响力的新时代中国特色社会主义文化的重要战略路径。习近平总书记指出：“发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化”，为新时代国家文化数字化战略实施与落地指明了基本方向。 　　要以科技融合、数字赋能实现面向现代化的文化资源发展转型。面向现代化是走好文化数字化新路的首要任务。推动文化与科技融合发展，关键在于数字化赋能文化资源建设与发展的全生命过程。数字化赋能文化资源建设与再生产，需着力用数字手段实现文化领域跨资源融通建设与整合挖掘，统筹利用已建成或在建的文化数字化成果，关联形成中华文化数据库，实现对多来源、多类型、多模态、多结构文化资源的跨库、跨机构甚至跨领域整合，建立关联文化数据网络，形成涵盖物质文化遗产、非物质文化遗产和新型数字遗产在内的国家文化遗产数字资源新体系，发挥数字文化资源规模化效益，实现我国文化资源存量优势向再生产优势的转化。数字化赋能文化资源转化与...

产教融合、校企合作是高校培养应用型人才的重要途径。吉利学院紧密围绕国家建设成渝地区双城经济圈的重大战略，积极实施人才强校、质量立校、产教融合、数字赋能等发展战略。通过升级人才培养方案、优化实训实践基地建设、倡导赛教融合理念等多元途径，协同深化产教融合，以高质量产教融合助推高素质应用型人才培养，为成渝地区双城经济圈的产业发展提供了人才支撑。 　　聚焦产业需求 特色资源共融共通 　　学院聚焦产业需求，明确培养人才的核心定位，强调专业特色与改革，以构建数字经济生态圈为目标，整合多方资源协同推进产教融合专业人才培养方案转型升级。 　　首先，明确人才培养核心定位。学校紧紧围绕成渝地区双城经济圈建设的战略机遇，主动适应新技术、新业态、新模式、新产业的需求，以数字化为引领，学科建设和专业发展为核心，人才培养为根本，队伍建设为支撑，机制创新为保障，深化改革为抓手，遵循“优化布局、突出重点、强化应用、彰显特色”的原则，优化学科专业布局，持续优化人才培养方案。 　　其次，强调专业特色与改革。汽车工...

　办好职业学校，对于推动职业教育高质量发展，如期建成教育强国来说意义重大。职业学校有其作为教育机构的一般性，也有其基于自身发展的特殊性，在职业学校的发展中需要处理好以下四个关系。 　　认识与实践的关系 　　实践是认识的基础，是检验认识真理性的标准；认识来源于实践并应用于实践，对实践具有反作用，职业学校只有持续在实践中检验和完善认识，将对职业教育规律的深刻理解转化为具体的办学策略和行动，才能在时代发展大潮中找准定位，进而实现自身的高质量、可持续发展。 　　在中国式现代化进程中，新质生产力正成为核心驱动力，贯彻新发展理念的经济社会发展趋势日益显著。同时，人口老龄化等一些新的问题也在不断显现。职业教育置身其中，面临一系列新的实践要求，也急需认识层面的深刻变革。 　　职业学校需要高度适应经济社会格局变化所产生的行业和人才需求，改造传统专业，并结合自身条件拓展新兴专业。需要深度重构课程体系，融入更多数字化、智能化的知识与技能模块。需要紧跟产业发展变化，深化产教融合，搭建产学研用一体化平台，推动人才培养...

　编者按：在2024年世界职业技术教育发展大会上，来自32个国家的40位部长级官员共同发布了《天津共识》，并提出制定全球认同的职业教育标准《北京协议》，于2026年发布。今起，职教周刊刊发系列专家文章，对《天津共识》的理念与行动进行解读，探讨如何高质量地制定职业教育标准，以中国职教经验促进世界职教发展，敬请关注。 　　2024年世界职业技术教育发展大会发布的《世界职业技术教育发展天津共识——32国部长宣言》（以下简称《天津共识》）提出共同理念：面对当前技术革新、产业升级和劳动力市场变革的趋势，各国应致力于构建更密切、更公平、更包容、更可持续的职业技术教育体系，并不断加强世界职业技术教育的交流与合作。 　　这一理念是国际职业教育发展共识的集中体现。中国职业教育改革发展的思路与《天津共识》的共同理念高度契合。 　　密切协同是职业教育的制胜法宝 　　中国将发展职业教育纳入国民经济和社会发展总体规划，立足区域内产业布局和企业发展需求，动态调整专业设置和人才培养规格，行业、企业等用人主体与职业学校联合开展人才...