近日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），面向到2035年建成教育强国目标，对加快建设教育强国作出全面系统部署。   《纲要》坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，强调坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，全面把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才，全面服务中国式现代化建设，扎根中国大地办教育，加快建设高质量教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国，为建设社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。   《纲要》提出，要坚持党对教育事业的全面领导，突出促进公平、提高质量，强化战略引领、支撑发展，深化...

1.调研背景与意义 1.1人工智能产业发展趋势 当前，全球人工智能产业正经历指数级增长。根据国际数据公司（IDC）最新报告显示，2020-2025年间全球AI市场规模年复合增长率达24.5%，预计到2025年将突破5000亿美元大关。中国作为全球AI发展的重要引擎，工信部数据显示，2023年我国人工智能核心产业规模已达5784亿元，较上年增长18.2%，其中智能芯片、算法平台、智能终端三大领域占比超过60%。这种爆发式增长背后，是GPT-4、Stable Diffusion等大模型技术的突破性进展，以及多模态AI、具身智能等前沿方向的持续演进。 技术迭代加速带来人才需求的结构性变革。麦肯锡全球研究院调查显示，AI产业对具备“技术+行业”双重知识结构的复合型人才需求年增长率达35%，远超传统IT人才需求增速。以自动驾驶领域为例，既需要掌握深度学习算法的工程师，又要求其具备车辆工程知识；在医疗AI领域，则需要同时理解医学影像学与计算机视觉的跨界人才。这种人才需求特征倒逼教育体系进行根本性变革。 1.2产教融合政策导向 国家层面已形成完整的政策支撑体系。...

  2024年是第一轮职业教育“双高计划”的收官年，也是新一轮的谋划年。教育部部长怀进鹏强调，“要进一步深化职业教育产教融合，创新推进以‘办学能力高水平、产教融合高质量’为导向的‘新双高’建设”。一年来，学界重点关注以下三个方面。   （一）由内部发展转向外部贡献的建设导向   教育部副部长吴岩提出新一轮“双高计划”要体现四个变化：一是在定位上，要从注重自身办学条件改善、自我循环发展的小逻辑，转到服务产业发展及区域发展的大逻辑上；二是在标准上，要推动建立新的标准框架；三是在遴选方式上，要强调双向奔赴；四是在任务上，要由眼睛向内变成眼睛向外，强调服务水平。有学者认为我国进入加快建设教育强国的新阶段，新一轮“双高”应更多从经济社会发展需求、人的全面发展要求出发，突出服务产业和融入地方贡献度，系统推进专业、课程、教材、师资及实习实训五大关键要素的建设改革，培养培训行业企业和技术发展需要的高技能人才。有观点认为，“双高计划&rdquo...

聚焦“六大特质” 全面落实教育强国战略任务 ——四论贯彻落实教育强国建设规划纲要 中国教育报评论员   教育是强国建设、民族复兴之基。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，加快建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国。这“六大特质”是教育强国的主要特征。我们要紧紧围绕立德树人根本任务，聚焦“六大特质”，紧扣重点领域、关键环节，坚持系统、整体推进教育强国建设，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。   聚焦思政引领力，要始终把握正确政治方向、掌握意识形态工作领导权、有效塑造学生价值观。思政引领力居于“六大特质”之首，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对思想政治教育首要地位和引领作用的高度重视。提升思政引领力，必须加强和改进新时代学校思想政治教育，加强党的创新理论体系化学理化研究阐释和成果应用。要不断拓展实践育人和网络育人空间和阵地，打造...

全面构建“八大体系”建设教育强国 ——五论贯彻落实教育强国建设规划纲要 中国教育报评论员 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出了教育强国建设的“八大体系”。“八大体系”指的是全面构建固本铸魂的思想政治教育体系、公平优质的基础教育体系、自强卓越的高等教育体系、产教融合的职业教育体系、泛在可及的终身教育体系、创新牵引的科技支撑体系、素质精良的教师队伍体系、开放互鉴的国际合作体系。我们必须以正确思维厘清教育强国建设的“八大体系”的战略意义、内在逻辑、现实问题，从而朝着建成教育强国战略目标扎实迈进。 建设教育强国，要以战略思维着眼全局，全面认知“八大体系”。党的十八大以来，党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，作出深入实施科教兴国战略、加快教育现代化的重大决策，确立到2035年建成教育强国的奋斗目标。“八大体系”建设必须以战略思维进行统筹，坚持“四个面向”，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，服务国家战略...

近日，教育部发布758项新修（制）订的职业教育专业教学标准（以下简称“新标准”），这是职业教育标准体系建设的最新成果。新标准新在哪里？职业院校如何用好新标准？记者就此采访了有关专家。   为何修订专业教学标准   “专业教学标准作为职业教育标准体系中的重要过程性标准，是指导专业教学的基础性和纲领性文件。”南京工业职业技术大学党委书记谢永华介绍，专业教学标准规范了职业院校从办学准入、教学实施，到学生毕业资格准出的全过程，为职业教育高质量发展提供了根本保障。   据悉，现行中职专业教学标准2014年发布，高职专科专业教学标准2012年发布，2019年进行了修订。2021年，教育部发布了新版《职业教育专业目录》，一体化设计中职、高职专科、职业本科专业，新增、更名、合并、撤销专业总体幅度高达60%，很多专业的名称和内涵发生了变化，在此背景下，出台新的职业教育专业教学标准势在必行。   以职业本科专业教学标准为例，谢永华介绍，在此次新标准发布前，尚未建立国家层面的职业本科专业教学标准体系，开...

《教育研究》2024年第12期刊发袁振国《重塑未来——教育数字化之于教育强国建设的突破性意义》一文提出，教育数字化是以数据为基础、网络为载体、人工智能为牵引，与教育深度融合，促进教育变革创新、重塑教育未来的过程。教育数字化开辟教育新赛道、塑造教育新优势的技术基础是数据驱动、互联互通、海量资源、高速便捷、人机共创共生，其价值目标是促进人和社会的更好发展，实现伴随每个人一生的教育、平等面向每个人的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育。数字教育的未来形态在于突破时空限制，时时处处人人可学；突破中心概念，学习者高度自主自治；突破交往限制，网络社区发达；突破实体世界，虚实世界融合。教育数字化的本质要求是人机协同，全面持续提升教师数字素养是实现教育数字化转型的关键。教育数字化对教育强国建设具有突破性意义，必须立足全球视野，借鉴世界教育发展的新成就、新技术、新方法，但同时要保持清醒的头脑，在重要的节点和关键问题上，坚持中国教育的立场和方法，走中国特色的教育数字化发展道路。...

1月14日，第十二届国家督学聘任暨督学队伍建设座谈会在京召开。会议聚焦教育强国建设目标，总结交流经验，研讨改革举措，谋划新形势下做好教育督导工作。教育部党组书记、部长怀进鹏出席并讲话。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅主持座谈会。 怀进鹏指出，要深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻落实党的二十届三中全会及全国教育大会精神，深化教育督导体制机制改革，发挥督导评估“指挥棒”作用，助力教育强国建设。教育督导工作要以新时代教育事业发展取得的历史性成就、发生的历史性变化作为出发点，以教育强国建设规划纲要落地见效作为着力点，以推动德智体美劳全面发展作为落脚点，落实督政、督学、评估监测各项工作部署，督促指导各级政府将优先发展教育的要求落到实处。   怀进鹏希望新任国家督学牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，按照党中央决策部署和部党组工作要求履职尽责。要提高政治站位，以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。要提升督导能力素养，...

习近平总书记在新时代第二次全国教育大会上指出，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。建设教育强国是一个系统工程，教育研究至关重要。它既能为教育政策制定提供科学依据，确保教育改革方向正确；又可通过深入研究教育的本质、规律和方法，更好理解学生学习需求、优化教学内容与方式、提升教育质量；还有助于促进教育资源的合理分配与国际先进教育理念的借鉴吸收。当前，应大力发展教育研究，为教育强国建设提供有力支撑。 强化基础研究，深化对教育根本问题的理解 加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路。对于教育领域，基础研究同样非常重要。尽管人类对教育的探索已历经数千年，但这一领域依然有许多依赖于传统经验的认知需要通过深入研究推陈出新。比如对于在线教育而言，尽管其便捷性与灵活性备受推崇，但仍有不少用户认为其用户体验不如线下教育，原因何在？再如随着数字教材与电子书...

职教高考在即，如何让学生走上成长快车道 近日，北京师范大学国家职业教育研究院公布2023年度“中国职业教育学生发展调查”，报告显示，升学是中职学生毕业后的主要方向，六成以上中职学生期望获得本科及以上学历，约七成学生通过高职单招、三校生考试或职教高考升入高校进一步深造。 这个数据，与浙江某中职学校学生张策的感受一致。“我身边的同学，很多渴望升入高职院校深造。上学期间，大家都在准备各种职业技能考试，就是为了不被学历限制个人发展空间。” 在教育部职业教育发展中心副研究员汤霓看来，近年来，国家持续完善职业教育体系，打通了从中职到高职专科、职教本科的上升通道，为各层级技术人才成长铺就了快车道、搭建了立交桥。 职教高考在即，升学热之下，我们更应冷静思考，怎样更好回应学生需求，完善“文化素质＋职业技能”招考导向？如何避免中职教育产生“唯升学”倾向，而偏离了原本的职业教育主旨？ 寻因：产业升级，对技术技能人才要求提升 从入学起，河北中职学生王晓明便开始准备升学考试。接受记者...

习近平总书记在全国教育大会上强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。推动高水平教育对外开放既是中国教育的责任与使命，也是加快建设教育强国的必然要求。教育系统扎实推动高水平教育对外开放，今天，我们一起来看广东、广西、云南三地的创新举措。   广东： 校企院所协同创新赋能“湾有引力”   如何把电网生产经营等实际需求精准转化为一个个具体问题，并通过“企业出题、高校解题”模式，让企业与高校做好“同题共答”？   　　前不久，2024年第八届粤港澳高校科技成果转化大会在广东佛山举行，电力能源科技成果转化中心（以下简称“中心”）也揭牌成立。中心由广东高校科技成果转化中心和南方电网知识产权运营中心联合打造，以电力能源企业实际需求场景，牵引高校“新技术、新材料、新工艺”入网。   　　近年来，广东依托专业化技术转移机构、重大科技基础设施等载体，对多所粤港澳高校强化资金...

2025年是面向十年建成教育强国全面布局、高位推进之年。上周，2025年全国教育工作会议举行。会议强调指出，“党的二十大和二十届三中全会作出专章部署，教育作为国家创新体系整体效能提升的基础性、战略性支撑，已成为国家利益和目标的中心”。 　　“教育已成为国家利益和目标的中心”的重要表述，引人注目。如何理解这一极具“坐标”意味的重要表述？全国教育工作会议从四个方面强调“充分认识”。 　　充分认识国际形势复杂多变的新趋势—— 　　当前，世界百年未有之大变局全方位深层次加速演进，科技革命与大国博弈相互交织，全球竞争版图加快重构。教育服务国家外交大局、拓展国际合作的战略空间也日益广阔。 　　充分认识我国经济社会发展的新特征—— 　　我国正处于从中等收入国家向高收入国家跨越进而向中等发达国家迈进的关键阶段，发展条件和增长模式都在发生深刻变化，推动新旧动能转换、发展新质生产力的要求更加迫切，社会结构发生深刻变化、推动人口高质量发展的要求更加迫切。 　　充分...