2024年世界职业技术教育发展大会如约而至。近年来，中国持续深化职业教育改革，中国特色职业教育发展道路和模式基本形成，中国职业教育面貌发生了历史性、格局性变化。中国正以实际行动，为世界职业教育发展贡献着中国智慧、中国方案。一起来看《中国教育报》报道——   为世界职业教育贡献中国智慧 ——近年来中国职业教育改革发展成就综述   时隔两年，世界的目光将再次聚焦中国职业教育。   时针拨回两年前，2022年8月，首届世界职业技术教育发展大会在天津成功举办，习近平主席向大会致贺信指出，中国积极推动职业教育高质量发展，支持中外职业教育交流合作。   如今，2024年世界职业技术教育发展大会如约而至。近年来，中国持续深化职业教育改革，中国特色职业教育发展道路和模式基本形成，中国职业教育面貌发生了历史性、格局性变化。中国正以实际行动，为世界职业教育发展贡献着中国智慧、中国方案。   建成世界规模最大的职业教育体系   截至2023年，我国共有职业学校（含技工学校）1.1万多所，在校生近350...

中共中央 国务院关于深化产业工人队伍建设改革的意见 （2024年10月12日） 产业工人是工人阶级的主体力量，是创造社会财富的中坚力量，是实施创新驱动发展战略、加快建设制造强国的骨干力量。为推动产业工人队伍建设改革走深走实，现提出如下意见。 一、总体要求 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入贯彻习近平总书记关于工人阶级和工会工作的重要论述，坚持和加强党的全面领导，坚持全心全意依靠工人阶级的根本方针，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持系统观念、问题导向、守正创新，深化产业工人队伍建设改革，团结引导产业工人在中国式现代化建设中发挥主力军作用。 主要目标是：通过深化产业工人队伍建设改革，思想政治引领更加扎实，产业工人听党话跟党走的信念更加坚定，干事创业的激情动力更加高涨，主人翁地位更加显著，成就感获得感幸福感进一步增强；劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的社...

习近平对新时代马克思主义理论研究和建设工程作出重要指示强调 扎根中国大地赓续中华文脉厚植学术根基 为推进马克思主义中国化时代化作出更大贡献 蔡奇出席马克思主义理论研究和建设工程工作会议并讲话   中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对新时代马克思主义理论研究和建设工程作出重要指示指出，马克思主义理论研究和建设工程是党的思想理论建设的基础工程、战略工程。20年来，工程始终围绕中心、服务大局，推出了一大批高质量研究成果，在学习研究宣传党的创新理论、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位等方面发挥了重要作用。   习近平强调，新时代新征程，要坚持守正创新，聚焦学习宣传贯彻新时代中国特色社会主义思想，着力深化体系化、学理化研究阐释，着力增强学习宣传的针对性、实效性，推动党的创新理论更加深入人心。要坚持“两个结合”，扎根中国大地、赓续中华文脉、厚植学术根基，深入研究以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业实践中的重大问题，加快构建中国哲学社会科学自主知识体系，培养高素质理论...

   ■技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量 　　■职业教育应充分融入国家技术创新体系，将自身打造成提升创新体系整体效能的重要一环 　　日前，教育部职业教育发展中心发布的《中国职业教育发展报告》指出，职业教育快速响应新质生产力要求，结构不断优化，正在有力推动我国产业转型升级。在推进中国式现代化进程中，职业教育大有可为，责任重大。 　　新质生产力是具有高科技、高效能、高质量特征的生产力。新质生产力提升的关键在人才。教育是人才培养的基石，人才是科技创新的主体，科技创新是社会生产力发展的动力。职业教育在教育、科技、人才一体改革中的作用得到充分发挥，既是职业教育应有的内生动力，也是促进新质生产力提升的应有之义。截至2023年，职业教育在校生近3500万人，职业院校已成为培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才的主阵地。相比于高等教育，职业教育人才培养的规模日益壮大，链条日趋延长，在新增劳动力和存量劳动力的技能提升中均将发挥重要作用。 　　职业教育培养的人才主要是技能型人才，技能人才是支撑中国制造、中国...

11月21日—22日举行的2024年世界职业技术教育发展大会上发布了《中国职业教育发展报告》(下称《报告》)。《报告》指出，我国职业学校每年培养毕业生超过1000万名、开展职业培训约1300万人次。现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业学校。 我国还已形成“中等职业教育—高等职业教育(专科)—高等职业教育(本科)”的层级结构。《报告》指出，职普融通拓展学生成长成才通道是我国职业教育发展的战略任务之一，下一步要完善职业教育与普通教育的沟通衔接机制。形成结构完善的培养体系。 2023年，我国共有职业学校11133所，其中中等职业学校(简称“中职”)9553所，高等职业学校(专科)(简称“高职专科”)1547所，高等职业学校(本科)(简称“高职本科”)33所。 2012年以来，呈现中等职业学校数量缓慢减少，高等职业学校数量稳步增长的发展态势。 职业学校毕业生成为城镇新增劳动力和一流产业技术工人的重要来源。2023年，职业学校在校生3478.28万人，其中，中等职业学校1737...

怀进鹏部长介绍教育、科技、人才、创新等领域改革——   党的二十大突出了创新在我国现代化建设全局中的核心地位，强调教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，明确到2035年建成教育强国、科技强国、人才强国。这次三中全会进一步提出，构建支持全面创新体制机制，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。这一系列新部署新要求，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对创新本质和规律的深刻洞察。   党的十八大以来，我们党深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，不断强化对现代化建设的支撑。   一是我国建成世界上规模最大的教育体系，各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平，高等教育毛入学率超过60%，进入世界公认的普及化阶段。 二是新增劳动力平均受教育年限超过14年，接受高等教育的人口达到2.5亿。我国研发人员总量居世界首位。 三是全社会研发经费支出居世界第二位，基础研究和原始创...

  人总免不了要生病，电气设备也和人一样总要发生故障，现在还没有永远不出故障的电气设备。人生病了还可以凭借本省的抵抗能力自愈。而各种电气设备有了故障却没有自行修复的能力。只有靠维修人员了修理。维修人员要没有过硬的检修技术，往往无法迅速使电气设备正常运行，从而影响生产。生产过程中，维修工作是保证设备正常运行，减少停产损失的重要环节，绝不能忽视。       如果把有故障的电气设备比作病人，维修电工就好比医生。我国中医诊断学有一套经典作法四诊；望，问，闻，切，电气故障诊断可参考中医诊断手段。结合设备故障的特初性和诊断电器故障的成功经验，总结归纳为六诊，要诀。另外引申出电气设备特出性的九法，三先后要诀。六诊，九法，三先后是一套行之有效的电气设备诊断思想方法和工作方法。       事物往往是千变万化的千差万别的，电气设备出现的故障是五花八门，千奇百怪，电气设备检修一句话；只有想不到的故障，没有发生不了的故障。介绍的六诊，九法，三先后，电气故障诊断要诀，只有一种思想方法和...

新华社北京11月27日电 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《有效降低全社会物流成本行动方案》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。     《有效降低全社会物流成本行动方案》主要内容如下。     降低全社会物流成本是提高经济运行效率的重要举措，对构建高水平社会主义市场经济体制、加快构建新发展格局、推动高质量发展具有重要意义。为从全局和战略高度推动有效降低全社会物流成本，制定本方案。     一、总体要求     坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，完整准确全面贯彻新发展理念，以服务实体经济和人民群众为出发点、落脚点，以保持制造业比重基本稳定为基本前提，以调结构、促改革为主要途径，处理好调整结构与深化改革、建强网络与畅通末梢、打造枢纽与优化布局的关系，促进全社会物流资源配置效率最优化和效益最大化，提高物流组织化程度和效率，促进物流与产业融合创新，加强协同衔接和要素保障，解决物流...

为深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，进一步凝聚思想共识、强化使命担当，推动党中央关于建设教育强国的重大决策部署落实落地，教育部直属机关党委、教育部新闻办、中国教育报刊社联合开设“学习贯彻全国教育大会精神笔谈”专栏。 本期刊发教育部教育管理信息中心党委书记、主任李建聪的笔谈文章。一起来看—— 发挥教育数字化公共支撑作用 服务教育强国建设 教育部教育管理信息中心党委书记、主任 李建聪 全国教育大会召开后，信息中心党委第一时间、第一议题组织学习、领会习近平总书记重要讲话和大会精神，按照教育数字化公共服务机构的定位，围绕“数字政府建设、教育管理决策支持、教育网络安全保障”三大工作主线，研究如何更好地支撑、服务、保障教育强国建设重大任务。今后几年，信息中心将立足现有工作基础，按照“集成化、智能化、国际化”3I要求，进一步加强数字化应用，服务教育强国建设。 一是支撑重点发展项目，建强教育数字化公共服务能力 加快推进国家教育大数据中心建设。加快完善教育数...

教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。党的二十届三中全会审议通过的《决定》指出，要“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”“着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才”。习近平总书记强调，“增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。作为与普通教育具有同等重要地位的教育类型，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，加快构建现代职业教育体系，以职普融通为深化现代职业教育体系建设改革的关键，以产教融合赋能经济社会高质量发展为基点，破解长期制约职业教育发展的瓶颈，不断优化职业教育类型定位，切实提高职业教育质量，对深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略意义重大、影响深远。 推进职普融通，为学生成才提供全面多元的教育选择 教育的本质，是按照教育方针和教育规律，以学生为中心，采取措施，使每个学生得到适合自身具体情况的充分发展，人人成才。职普融通是教育体系内部的相互赋能，是服务...

近年来，随着中国持续深化职业教育改革，建成世界规模最大的职业教育体系，中国特色的职业教育产教融合发展模式基本形成，中国职业教育面貌发生了历史性、格局性变化。 在2024年世界职业技术教育发展大会上发布的《中国职业教育发展报告》显示，截至2023年，中国拥有职业学校超过1.1万所，在校生接近3500万人，年均培养毕业生超过1000万名。现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业学校。建成一批市域产教联合体和行业产教融合共同体，推动了职业教育与产业深度融合，中国职业学校专业与产业之间的匹配度得到了大幅提升。 2023年，高等职业学校面向新一代信息技术产业、高端装备制造产业、新材料产业、生物产业等六大战略性新兴产业领域新增专业布点1266个，比上年增加8.24%。2021年以来，高等职业学校智慧健康养老管理、现代家政服务与管理、婴幼儿托育服务与管理等民生紧缺专业点开设数量持续增长，年增长率超过5%。2024年全国高职专科备案“一老一小”相关专业点3480余个，毕业生41.5万人。 取得成绩的同时，我们...

近一段时间，职业本科学校招生分数超出一本线、超越省属重点高校、众多超过600分的高分考生选择职业本科的新闻时常见诸报端，在职教圈子内外引起热议。看来，职业本科教育吸引力和美誉度不断提升，对于职业教育长期受到诟病的生源不佳的问题，随着职业本科学校的逐步设立正在发生根本性改变。 然而，沉静下来，笔者也在思考，是不是好的生源就一定能够转化为高质量的人才培养，是不是由高水平专科高职升格的职业本科，其培养质量就一定能够像招生分数一样超越传统本科院校，职业本科的社会吸引力能否长久地持续下去，成为引领职业教育甚至高等教育改革的重要方向。以上诸多问题，需要职业本科战线的同仁深入思考并作出积极行动。笔者结合工作经历，谈些体会与建议。   好生源将会带来哪些变化 一般来看，高职院校从专科升格为本科后，高考录取分数都会有数十分的增长，其他招生类型的报录比（报考人数与实际录取人数的比例）也会显著提升，学校可以优中选优，生源质量将会显著提升。结合个人经历，好生源对于办学者主要可能带来三个方面的变化。‌ 一是好生源...