习近平总书记在2024年全国教育大会上强调：“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。”技术技能人才是职业教育的培养对象和目标，也是推动科技创新和产业创新深度融合的重要主体。从这一角度来看，职业教育对于助推新质生产力发展具有不可替代的作用。在新时代背景下，深刻认识和把握习近平总书记关于职业教育的重要论述的核心要义、精神实质、实践要求，对于加快职业教育体系建设，推动新质生产力发展具有极其重要的意义。 1.深刻理解职业教育的政治属性、人民属性与战略属性 2024年全国教育大会提出，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性。这三大属性贯穿职业教育的始终，为教育强国建设提供了根本遵循，并为新质生产力的发展提供坚实支撑。 政治属性是职业教育的根本属性，决定了职业教育的方向和目标。在新质生产力快速发展的背景下，政治属性显得尤为重要。职业教育必须明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。“培养什么人”强调了职业教育的目标，即培养具有正...

以“创新赋能未来，技能塑造人生”为主题的2024年世界职业技术教育发展大会21日在天津开幕，会议设置了开幕式、主旨报告、部长级圆桌会议、平行会议等多个板块。 “职业教育上联高等教育、下接基础教育，肩负着培养高技能人才的光荣使命，尤显重要、尤为必要、尤其紧要。”教育部副部长吴岩在以“产教融合推动职业教育高质量发展”为主题的平行会议中强调，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，需要校企双向发力，推进“四个合作”，夯实“五金”建设。 产教融合是职业教育的基本办学模式。职业教育与经济社会发展存在着紧密伴生的关系。吴岩指出，职业教育的发展需要职业院校和企业双向发力，相互成就、共生共长，实现“你中有我，我中有你”，由“物理融合”转变为“化学融合”。为此要持续积极探索具有中国特色的产教融合模式，统筹推进“一体两翼”工作，压实地方政府发展职业教育的主体责任，着力解决职业教育与区域发展不够协调的问题，与行业发展不够紧密的问题...

教育部深入贯彻落实习近平总书记重要指示和党的二十大、二十届三中全会精神，落实立德树人根本任务，深化教育科技人才体制机制一体改革，强化产教融合、科教融汇，以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，加强有组织拔尖人才培养、有组织科技创新、有组织服务国家和区域发展，推动高校创新人才培养模式，构建高质量人才自主培养体系。 一、 强化思政引领，坚持正确育人方向 一体化推进思想政治教育，推动高校充分发挥所有课程育人功能。推动高校全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，出版使用统编教材，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。 推动各类课程与思政课同向同行，研制本科专业类课程思政教学指南。组织1233万大学生参加“青年红色筑梦之旅”活动，入脑入心效果显著增强。 实施高校哲学社会科学整体发展战略，推进党的创新理论系统性融入课程教材，加快建设中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系。 二、 服务高质量发展需要，培养急需紧缺人才 想国家之所想、急国家之所急、应国家...

11月21日，2024年世界职业技术教育发展大会“产教融合推动职业教育高质量发展”平行会议在天津成功召开。中国教育部副部长吴岩，山东省副省长邓云锋，柬埔寨王国副首相兼教育、青年、体育大臣韩春那洛，刚果（金）共和国职业培训部部长埃基拉·利孔比奥·马克，马达加斯加共和国劳动、就业、公职部长哈妮特拉·菲蒂亚瓦娜·拉扎卡布阿纳，冈比亚共和国高等教育、研究与科技部部长皮埃尔·戈麦斯，缅甸联邦共和国教育部副部长佐敏，坦桑尼亚联合共和国教育科技部副部长奥马利·基潘达，科特迪瓦共和国技术教育、职业培训与学徒事务部副部长穆斯塔法·桑加雷，几内亚共和国地矿部秘书长阿布巴卡·库鲁马出席开幕式。 吴岩代表中国教育部向远道而来的各位中外嘉宾表示欢迎。他指出，建设教育强国，高等教育是龙头，基础教育是基点，职业教育上连高等教育，下接基础教育，是教育体系的腰，只有把这个腰锻造为铜腰，教育强国才能真正建立起来。职业教育肩负着培养更多高技能人才的光荣使命，尤显重要，尤为必要、...

11月21日，世界职业技术教育发展大会在天津开幕。教育部部长怀进鹏作题为“创新赋能未来 技能塑造人生 携手推动全球职业教育高质量发展”的主旨报告。 怀进鹏指出，中国国家主席习近平高度重视职业教育，对职业教育国际交流合作提出了更高要求。中国积极推动职业教育高质量发展，把制度建设、体系建设、质量建设、环境建设作为现代职业教育发展的根本保障、战略支撑、核心追求、重要基础，推动职业教育办学能力高水平、产教融合高质量。中方愿同世界各国一道，加强互学互鉴、共建共享，携手落实全球发展倡议，为加快落实联合国2030年可持续发展议程贡献力量。 怀进鹏强调，当今世界正在经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革加速演进，全球休戚相关，人类命运与共。时代的风浪越大，越需要各国携手并肩、同向同行；全球化越是遭遇逆流，越需要各国开放信任与合作、共克时艰。职业教育与经济社会发展紧密相连，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，是技能重塑的主要渠道，是改善民生的基本途径，是培育发展新质生产力的重...

11月19日，联合国教科文组织第三届世界开放教育资源大会在阿联酋迪拜举行。中国教育部部长怀进鹏作视频致辞。   怀进鹏指出，利用数字技术推进教育资源开放共享是确保包容公平的优质教育的重要杠杆。中国积极践行联合国教科文组织《关于开放式教育资源的建议书》，成功建成覆盖各级各类教育，有效支撑学生学习、教师教学、学校管理、教育研究和国际交流的国家智慧教育平台，为全社会提供免费学习资源和工具，有效服务终身学习。   怀进鹏表示，中国在推动教育资源开放共享方面把握4个关键：一是坚持应用为王。鼓励学校将国家智慧教育平台资源和服务融入教育教学，丰富终身学习资源，根据学习者反馈推动教育资源再开发和平台服务迭代升级，让平台成为覆盖学习者一生的学习生活助手。二是坚持共建共享。构建多元参与的国家智慧教育平台建设生态环境，推动线上优质资源持续开发、更新、完善，使优质教学资源为全社会共享。三是加强系统集成。打造国家智慧教育平台统一入口，汇聚离散的数字教育资源，集成学生学习、教师备课、学校管理等多项功能，服务学习者个性...

工业机器人行业现状与未来展望 在全球智能制造的浪潮中，工业机器人行业的发展速度之快令人瞩目。根据最新统计数据，全球工业机器人的安装规模在不断扩大，其密度在短短七年内翻了一番，显示出该行业强劲的增长势头。特别是在中国，工业机器人的增长速度更是迅猛，已成为全球最大的工业机器人市场。中国工业机器人行业的现状同样令人鼓舞。国内市场规模持续扩大，产销量稳步增长，2023年我国工业机器人产量和销量分别达到了42.95万套和31.6万台，市场规模约为665.88亿元。而且，中国工业机器人的密度也达到了每万名员工470台，仅次于韩国和新加坡，位居世界第三。这一成就标志着中国不仅是工业机器人的最大消费国，更是在全球制造业自动化水平上走在了前列。工业机器人在现代制造业中扮演着举足轻重的角色。它们不仅能够显著提升生产效率，优化生产流程，还能有效降低生产成本，是实现智能化生产的关键设备。随着技术的不断进步和应用场景的不断拓展，工业机器人预计将在未来发挥更加重要的作用，推动制造业迈向新的高度。 行业政策与市场动态分析 中国政府一直高度重视...

教育兴起催生教学仪器繁荣 随着国家对教育的重视和投入的不断加大，我国教育行业迎来了前所未有的发展机遇。教育体系的完善和教育规模的扩大，直接推动了教学仪器行业的快速发展。截至2023年，我国共有各级各类学校49.83万所，学历教育在校生达到2.91亿人，专任教师也有1891.78万人。这样庞大的教育体系，对教学仪器和设备的需求日益增长，推动了教学仪器制造行业市场规模的持续扩大。我国教学仪器制造行业市场规模在2023年已达到约1.6万亿元，体现了行业巨大的发展潜力。教育行业的不断壮大，为教学仪器提供了广阔的市场空间。从学前教育到高等教育，每个阶段对教学仪器的需求都不尽相同，这促使制造行业不断创新和丰富产品线，以满足教育教学的多样化需求。随着教育现代化的推进，教学仪器的智能化和信息化水平也在不断提升，越来越多的高科技产品被应用于教育领域，为教学提供了更多的可能性。 细分领域显现教学仪器行业活力 教学仪器行业的细分领域中，教学模型教具的发展尤为引人注目。这些教具不仅在中小学教育中广泛使用，而且在高等教育的专业教学中也扮演着重...

教育新纪元的启航 随着社会的快速发展和科技的日新月异，教育领域也迎来了新的挑战和机遇。教育设备，作为教学活动的重要组成部分，其更新换代的必要性愈发凸显。在信息技术迅猛发展的今天，传统的教学手段已经难以满足现代教育的需求。国务院发布的《推动大规模设备更新和消费品以旧换新行动方案》中明确指出，教育领域的设备更新是提升教育质量、加快推进教育现代化的关键举措。这不仅意味着对教育基础设施的简单升级，更意味着对教育模式、教学方法和办学方式的深刻变革。教育设备的更新，将有助于构建更加智能化、个性化的学习环境，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，同时也为教师的专业发展提供了更广阔的空间。正是基于这样的认识，各地教育部门和学校正加快步伐，积极推动教学设备的更新工作。无论是中央的政策引导，还是地方的实践探索，都显示出教育设备更新对于教育改革与发展的重要意义。 焕然一新的教育体验 教育设备的更新不仅意味着技术的进步，更带来了教学质量的飞跃。在信息技术高度融入教育的今天，先进的教学设备如同给教育注入了新的活力。智能化...

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并对统筹推进教育科技人才体制机制一体改革作出重要部署。作为国民教育的最高端，博士研究生教育肩负着培养拔尖创新人才、支撑高水平科技自立自强和服务经济社会高质量发展的重要使命，是一体推进教育、科技、人才事业发展的集中体现，具有标志性、引领性作用。锚定2035年建成教育强国的目标，必须不断增强新时代新征程的历史主动，书写好以高质量博士研究生教育服务中国式现代化的新篇章。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》）正是对“强国建设、教育何为”时代课题的精准应答。 《意见》以打造“中国特色、世界一流的博士研究生教育体系、培养国家战略人才和急需紧缺人才”为总体要求，强调坚持“立德树人、服务需求、改革创新、开放融合”的工作原则，围绕2035年建成“世界重要博士研究生...

电气自动化实训台：开启智能控制的实践之门 在当今科技飞速发展的时代，电气自动化技术已成为推动工业进步的重要力量。为了培养具备实际操作能力和创新思维的电气自动化专业人才，电气自动化实训台应运而生。本文将详细介绍电气自动化实训台的特点和优势，以及它在教育和培训中的重要作用。 一、电气自动化实训台概述 电气自动化实训台是一种集成了多种电气自动化设备和系统的教学平台。它通常包括电源模块、PLC（可编程逻辑控制器）、变频器、伺服电机、传感器、触摸屏、继电器、接触器等组件，以及丰富的实验电路板和控制面板。通过这些组件，学生可以在接近实际工作环境的条件下进行操作练习，掌握电气自动化系统的设计、安装、调试和维护技能。 二、实训台的特点 多功能性： 全面覆盖：实训台涵盖了电气自动化技术的多个方面，包括PLC编程、变频器控制、伺服系统、传感器应用等，能够满足不同学习阶段的需求。 模块化设计：各组件采用模块化设计，可以灵活组合，支持多种实验项目，方便学生进行个性化学习和项目开发。 易用性： 用户友好：实训台设计简洁明了...

数电模电教学如何与社会需求接轨：培养适应未来的技术人才 随着科技的飞速发展，社会对电子技术人才的需求日益增加。数电模电教学作为培养电子技术人才的重要环节，必须与社会需求紧密接轨，才能确保学生具备适应未来发展的技能和素质。本文将探讨如何在数电模电教学中实现与社会需求的对接，提出具体的策略和方法。 一、紧跟技术前沿 课程内容更新： 引入新技术：定期更新课程内容，引入最新的电子技术，如物联网、人工智能、嵌入式系统等。通过讲解这些前沿技术，帮助学生了解行业发展趋势，激发他们的学习兴趣。 案例教学：结合实际案例进行教学，如智能家居系统、无人驾驶技术等，让学生看到所学知识在实际应用中的价值。 实验室建设： 先进设备：配备先进的实验设备和工具，如高性能示波器、逻辑分析仪、嵌入式开发板等，为学生提供真实的实验环境。 开放实验室：鼓励学生利用课余时间进行自主实验和项目开发，提高实践能力。 二、加强校企合作 实习实训： 企业实习：与知名电子企业建立合作关系，安排学生进行实习实训，让他们在实际工作环境中锻炼技能，了解行业...