作为地方本科院校，唐山学院始终坚持社会主义办学方向，以建设高水平国际化应用型大学为目标，坚定不移实施校企合作、产教融合、校地联合创新发展战略，培养具有家国情怀、实践能力和创新精神的高素质应用型人才。机电工程学院始建于1956年，是学校较早建立的院系，在京津冀协同发展战略深入推进的背景下，学院以服务地方产业升级为核心使命，紧密对接区域现代产业体系发展需求，秉持“以研促教、以教兴研”的核心价值理念，以强化学生创新精神和实践能力培养为导向，经过持续探索和实践，成功构建了“产教深度融合、校企协同育人”的高素质应用型创新人才培养模式。 　　深度融合 校企无缝衔接 　　学院基于产业需求反向设计课程体系，形成“专业链—产业链—创新链”对接的培养方案。基于企业岗位能力标准，建立多维能力模型，并据此重构课程内容体系，实现真实工程案例与教学过程的有机融合。校企联合开发产教融合课程，将行业标准转化为教学标准；聘请区域内龙头企业、特色科技企业、专精特新“小巨人”企...

　7月15日，教育部召开新闻通气会，介绍卓越工程师产教融合培养改革工作情况。自2022年起，中央组织部、教育部等九部门启动工程硕博士培养改革专项试点，这项高端人才自主培养的“国之大者”，今年迎来了验收时刻。 　　记者从新闻通气会上获悉，在校企共同努力下，首届专项试点工程硕士整体实现高质量就业。首届专项试点2100多名工程硕士中，有71%留在了本领域企业，精准服务国家战略。 　　3年来，卓越工程师培养改革取得哪些成效？校企联合如何破局？下一步，改革又将如何深化？ 　　顶层设计 　　牵引工程教育整体范式变革 　　中国有世界上最完整的产业体系和潜力最大的内需市场，也已建成世界上最大规模的工程教育体系，这些都孕育了培养卓越工程师的土壤。但同时，国际竞争的新格局、“工科理科化”的老问题，迫切需要通过改革破局。 　　“3年来，我们坚持问题导向，与各部门紧密协同，瞄准产教融合这一核心任务，将校企联合培养贯穿始终，推动卓越工程师培养体系重构、流程再造、能力重塑、评价重建，强化校企接续培养。”教育...

岁岁年年花相似，每年的六七月之交，招生简章都霸屏朋友圈。 年年岁岁人不同，今年，“本升专”爆了。 更多的高职，多个专业明确面向普通本科的毕业生单独招生，毕业发专科文凭。 其实，过去历年也都有，包括技师学院的大学生班，但今年格外火。 也许是铺垫够了，“好比凹凸镜，向着炎炎的烈日，百倍、千倍的光度聚合到一点上，白热化了，冒烟了，不能不燃烧了”。 “本升专”，倒转天罡，革了谁的命？ — 1 —学历回报率：还“专升本”吗？ 很多事情，真没必要非等到事到临头，才幡然感叹世道变了。 信号，往往先于体感。 但大部分人的大部分决策，往往来自于后知后觉的体感，而非信号。 就拿经济增长背景下的社会发展变化来说，欧美早就给了无言的信号。 你看美国，需要本科学历的职业，像技术研发、专业服务、教师、医生、律师、企业管理岗，以及部分销售、办公室文职，也就占到劳动人口的50%稍多一点。 这也就是美国，金融、科技发达，能提供需要本科学历的高端服务业岗位相对多。像德国、日本，高端...

中原史学之荟萃，以河南大学为重镇。1925年河南大学前身中州大学创设史学系，中国史研究逐渐蔚为大观。百年峥嵘岁月，河南大学中国史的研究虽历经内忧外患、民族危机，却始终弦歌不辍，在一代代学人不懈努力下，凝练出“守正出新”的学术品格、“胸怀天下”的人文担当、“以文化人”的教学传统、“甘为人梯”的师者风范、“知行合一”的实践品格。 　　2021年8月，河南大学历史文化学院中国史教师团队荣膺“第二批河南省高等学校黄大年式教师团队”称号，正是对这些精神传统的极好传承。这些历久弥新的巨匠精神，不仅镌刻在历史丰碑之上，更激励着团队每名成员砥砺前行，在新时代续写中原史学的辉煌篇章。 　　名师荟萃传薪火 　　冯友兰、董作宾、萧一山、范文澜、嵇文甫等一大批史学名家先后在此执鞭兴教，造育英才，奠定了厚重的历史文脉。冯友兰坚持破旧、立新，将文化传承与兴教强国融为一体。“甲骨四堂”之一的董作宾，甘坐冷板凳，埋首新史料，将文、史、考古多学科有机融合探寻中华文...

在科技革命与产业变革深度融合的关键时期，科技创新与产业发展的交互作用已经超越了简单的协同合作范畴，成为影响国家安全、产业竞争力以及现代化建设进程的核心议题。习近平总书记指出，“实现高水平科技自立自强、发展新质生产力，对科技创新和产业创新融合提出了更为迫切的需求”。同时强调， “要突出构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系这个重点，以科技创新为引领，统筹推进传统产业升级、新兴产业壮大、未来产业培育”。把握科技与产业融合的关键维度，是落实这一战略部署的应有之义。 　　从“线性转化”向“系统耦合”：融合范式加速演进 　　当前，科技成果从实验室走向市场的路径正在发生深刻变革。传统的“先研发、后转化”模式，正加速向“需求牵引、同步演进”的系统耦合范式转型。在人工智能、生物制造、智能装备等领域，研发与应用环节高度融合，呈现出从“构想到产品”的快速闭环。数字智能技术的复杂迭代，大大压缩了创新周期，也对组织响应速度和政策适配能力提出了更高...

40岁了还能转行吗？早在2015年，新加坡政府为帮助劳动者掌握新技能和实现技能提升，以重新开始职业生涯，推出了“技能创前程”计划。经过10年发展，新加坡逐渐构建起覆盖全民的终身学习生态，为劳动者应对数字化时代挑战提供了一种可行性方案。 　　新加坡政府将“技能创前程”计划定位为国家人力资源开发核心战略。2015年，新加坡政府启动“技能创前程”计划，将原先的劳动力发展局重组为技能创前程局和劳动力发展局，分别专注于技能培训和就业。技能创前程局采用“个人技能账户”制度，为25岁及以上的新加坡人提供每人500新元的技能培训津贴。 　　2024年5月起，新加坡政府又通过“技能创前程进阶计划”，向40岁及以上处于职业生涯中期的新加坡人额外提供4000新元的培训津贴，以支持其获得实质性的技能再培训和能力提升。培训课程覆盖数据分析、智能制造、网络安全等新兴领域，共计7000门课程。这种“个人主导、政府支持”的模式，使劳动者技能提升从“被动安排”转变为“主动规划&rdqu...

高考、中考，报志愿都结束了吧。 每年都会有很多家庭少不了纠结，选普通教育，还是职业教育。 你最近一段时间的朋友圈，不少招生简章吧，有没有被职校的“本升专”霸屏？ 有时候，有些事，让你感叹世道真的变了。 给你举个我身边2个女孩的例子。 — 1 —2个家庭、2条路径、2个结局 第一个女孩，是我老婆表姐的孩子。 从小学习不错，2019年，考上了财经大学，会计专业。 在校期间，考研，考外校，没考上。2023年6月毕业，没找工作，决心回家继续复习考研，我开车去接的她。 结果在家连续全职复习考研2年，遗憾还是没考上。怎么办？ 不能就这么老是在家待着啊，今年过完年，就找了一个会计所的工作，。 你知道工资多少钱？ 4千。最近说单位接了一个外省的项目，要出差，一年。这年头，就业情况都清楚，就忍了吧。 姐和姐夫在市里的国企上班，一般工薪家庭，一直想着，总算供出来一个大学生，指望着改变家庭条件呢，谁能想到，到孩子大学毕业，就这么个结果。 第二个女孩，是我堂哥家的孩子。 堂哥是村里的大车司机，本来买大车就是贷的款，...

当前，随着大模型技术的突破，人工智能迎来爆发式发展，正在加速重构人类社会的生产方式与生活方式。然而大模型就如同发电站，需要各种各样的AI智能体作为家用电器才能充分发挥作用。简单来说，大模型为智能体提供算力基础，是智能体的“智商”，决定智能体聪明程度；智能体为大模型链接应用场景，是大模型的“手”，让大模型得以在复杂环境中完成具体任务。职业教育作为横跨产教两界的复杂教育类型，要充分利用人工智能为自身发展服务，必须分层分类搭建大量的职教智能体。 　　创新人才培养：从传统技能到新型技能 　　我国正在加快培育新质生产力，以应对新一轮科技革命和产业变革。技能是产业升级的关键要素，一个社会技能水平的高低、技能形成体系的优劣直接影响新质生产力的形成与发展。 　　相对于传统技术知识的生产与传递，在人工智能时代，重复劳动将逐步被替代，与此同时，一些人机协同的职业岗位被创造出来。对于技能劳动者来说，动作技能的比重降低，心智技能的重要性提升，综合利用多种手段创造性、迁移式解决问题的能力成为高技能...

　作为知识传授与创新的前沿阵地，吕梁学院积极践行国家创新驱动发展战略。在机器人领域，学校凭借深厚的专业积淀，将“教研创赛”互融协同的创新成果融入科普教育基地建设，构建起集教育、科研、创新、竞赛于一体的机器人科普教育基地（以下简称“科普基地”），为科普事业注入源源不断的活力。 　　发挥自身优势 　　打造科普资源宝库 　　科普基地依托学校“教研创赛”互融协同的优势，精心打造出一系列适用于不同年龄层次和知识水平人群的科普教材与课程，并从科研、竞赛以及大学生创新创业训练计划项目中提炼出60余项实验项目。针对中小学生，科普基地专门开设了“趣味机器人”启蒙课程，以生动易懂的方式讲解机器人的构造和原理，并安排了搭建积木机器人、编程控制简易机器人等实践活动。近年来，科普基地积极走进城乡接合部的留守儿童学校，年均开展科普活动20余次，累计惠及中小学生2000余人次。对于大学生和社会专业人士，科普基地设置了进阶课程，深入剖析机器人人工智能算法、机械设计优化等前沿知识，每年受众300...

■有效应对需求端和供给端的变化，实现从过去“有什么供什么”到现在“要什么产什么”的转变 　　■唯有以可持续发展的态度对待终身教育，以数字技术赋能终身教育，终身教育促进人的全面发展的目标方可实现 　　据报道，教育部联合多家部委和单位启动“终身学习优质资源共享行动”，推出近800门优质特色课程，即将在国家终身教育智慧教育平台上线。 　　近年来，我国终身教育呈现出新的健康发展态势。教育主管部门、地方政府、行业特色大学、社区学院等主体协同发力，深入实施国家教育数字化战略，不断提升终身教育公共服务水平，打出错落有致的政策组合拳，实现终身教育市场的数字革命——以数字平台的拓展、数字课程的进阶、数字认证的完善为表现形式的数字产品和机制的迭代升级，构筑了规模宏大的“数字综合体”，有效应对需求端和供给端的变化，实现从过去“有什么供什么”到现在“要什么产什么”的转变。 　　这些政策组合拳的推出，贯彻的是以人民为中心的发展思想，坚持的是创新、协调、...

问你个问题，职教改革的目的是啥？ 你可能会说，根本目的是服务社会和社会的发展，直接目的是提升职业教育的效率和质量。 没错。效率，既是一堵墙，也是一扇门。 很多问题，从效率的角度，往往能打开思考和解决的突破口。 太阳底下没有新鲜事。你遇到的问题，历史上早就有过答案。 比如，回到40多年前，看改革的突破口。 — 1 —“计划”的问题在哪？ 你知道，自1978年起，咱们的经济体制改革，就是从计划转向市场。 这个“计划”，是从50年代到70年代，用了近30年时间建起来的，但我们却要花40多年的时间去改掉它，比建系统花更长时间、更多力气去改系统，这到底为什么？ 简单讲，“计划”，就是把整个市场，把千千万万家小企业，都统一看成一个大企业。大企业的决策和计划，就是千千万万家小企业的决策和计划。小企业，你就听安排就行，省得自己再重复劳动。 这有什么问题呢？ 企业，有两种成本。 一种，是交易成本，在企业外部的市场上产生，就是你用多少价钱把产品交易出去。 另一种，是组织成本，像收集需求、...

科技自立自强是国家强盛之基、安全之要。2024年6月，习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上的重要讲话中强调，“科技兴则民族兴，科技强则国家强。我们党历来高度重视科技事业发展”。回顾百余年奋斗历程，中国共产党始终以高度的政治自觉和战略定力引领科技发展方向，党领导的科技事业始终充满生机和活力。新时代新征程，汲取党领导科技事业发展的历史经验，可以为科技创新注入红色动能，推进高水平科技自立自强，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供战略支撑。 　　新民主主义革命时期是党领导科技事业发展、推动科技救国的重要历史时期。在这一时期，中国共产党将推动科技事业发展作为领导革命斗争的重要组成部分。为适应革命斗争的需要，军事科技攻关成为科技事业发展的首要任务。我们党高度重视对军工事业和科技的领导。为了保障革命军队的武器装备，各根据地兴建了一大批简单的修械所和枪械局，在此基础上把它们合并、扩建，最终形成了以兵工厂为主体的军事工业，比较有代表性的有中央军委兵工厂、闽浙赣...