今天，9.3，抗战胜利整整80周年。 今天，不说悲怆，只说传承。 — 1 — 抗战精神与工匠精神，从来血脉相通 80年前，延安窑洞的油灯，彻夜不熄。 鲁艺的学生，攥着刻刀在木板上飞舞，一张张抗日版画从陕北传向全国。 抗大的学员，背着步枪跨过黄河，背包上红线绣着“团结 紧张 严肃 活泼”。 “认字在背包，课堂在战场” ，这是职业教育“产教融合”的源头。 黄炎培创办的中华职教社，在炮火中辗转千里，“教育应当跟着政治走”，强调职业教育要服务抗战建国的战略。 抗战精神是什么？ 是鲁艺油印歌谱里必将胜利的信念，是《黄河大合唱》里民族自强的力量。 是抗大学员边战斗、边生产、边学习的以苦为乐，是为掩护同志英勇献身的豪情壮志。 工匠精神是什么？ 是在航天军工中，科技创新，突破西方围堵的志气和能力。 是在产业强国中，攻坚克难，打破国外垄断的技艺和智慧。 自力更生，艰苦奋斗，排除万难，争取胜利。 抗战精神与工匠精神，从来血脉相通。 — 2 —...

怀进鹏指出，教育是实现国强民富最深刻、最持久和最磅礴的力量，是经济持续繁荣的要素、国家综合竞争实力提升的核心“密码”。要更加准确理解和把握习近平总书记关于教育的重要论述，在教育与中国式现代化、中国教育与世界的全新坐标中，看清楚教育内外部环境深刻而巨大的变化，进而把握好教育的时代方位、历史责任和重大任务。   怀进鹏强调，新一轮科技革命和产业变革加速演进，全球进入创新密集时代，同时多学科交叉加速，为高等教育发展创造了新的历史机遇。要树立新的教育观，有机融合人才培养、教育发展、科技创新的使命，从教育自身发展的小逻辑，走向服务现代化强国建设、推动世界高等教育发展的大逻辑。要充分发挥粤港澳大湾区产业、科教、金融、国际合作的叠加优势，加快全国高校区域技术转移转化中心建设，汇聚政产学研金等要素，打造科技创新与产业创新融合发展的新机制。积极支持内地与港澳大学联合成立生命科学开放联盟，创办世界一流科技期刊，发起和参与国际大科学计划。要顺应数字时代需求，积极支持港澳大学加强人工智能前瞻布局，推...

中高职有效贯通是培养高技能人才的重要路径，我国自20世纪80年代开始探索，形成“五年一贯制”“3+2”中高职分段贯通、专本贯通和高本贯通等多样化的中高职贯通人才培养模式，有效拓宽了技能人才的成长通道。但是，在实践层面仍面临一系列问题，亟须以高技能成长规律定标，以课程教材重构破壁，以质量保障固本，形成“能力进阶有依据、课程教材一体化、培养质量有保障”的高技能人才培养新生态。 　　遵循高技能人才成长规律 　　夯实中高职贯通培养的理论起点 　　系统梳理中高职贯通培养的理论起点，是开展中高职贯通培养的基础和前提。高技能人才的成长规律决定了高技能人才培养体系建立不能按照学科逻辑，而要依据技能的习得规律。高技能人才的成长必须经历入门新手、熟练者、胜任者、精通者最后到专家的过程，每个角色都是在前一个角色必备能力的基础上进一步延拓而来，这决定了高技能人才培养呈现出起始培养年龄早、长周期接续培养等特点。 　　一是遵循宜早培养的原则。技能的培养需要经过初学、练习、熟悉、精通等多个阶段，一些...

　当前，我国正加速推进新型电力系统建设，急需理论创新与技术突破。作为知识与创新的前沿阵地，山东大学电气工程学院以国家需求为人才培养导向，以思政教育为主线，积极探索课程浸润、解题驱动、实践淬炼的电气学科专业学位研究生“教研践”协同培养模式，引领研究生参与新型电力系统重大技术难题攻关，将学术论文写在国家重大能源工程实践中。 　　思政引领 　　从课堂到产线的价值塑造之路 　　电气工程学科正面临着多重“卡脖子”难题，学院以塑造研究生价值观与大工程观为目标，将思政教育全方位融入专业学位研究生的课程讲授、实践教学、科研创新、产学联合之中，为国家电力行业源源不断地输送底色亮、实践强、有情怀、敢担当的卓越电气人才。 　　学院高标准打造“有高度、创速度、聚热度”的研究生党支部，坚持大抓基层的鲜明导向，通过倡导将学术论文写在国家重大能源工程实践中，强化学生“抢占科技制高点”的意识，筑牢信仰根基；打造“信仰课堂”，深度挖掘专业课程中的思政元素，立足学科建设发展和人...

由湖北三峡职业技术学院与兴发集团共建的现代化实训基地——精细磷化中心产教融合示范基地位于湖北省宜昌高新技术产业开发区白洋工业园，该基地总投资1.4亿元、占地逾万平方米，是“十四五”教育强国推进工程项目。这里不仅承载着学生的技能梦想，更成为破解职业教育“最后一公里”难题的创新示范。 　　打破传统壁垒，实现教学场景零距离跃迁 　　“以往校外实训中，食宿安排和教学内容受客观条件限制，学生无法实现沉浸式学习。”湖北三峡职业技术学院机电工程学院院长古永红说。2023年11月基地全面建成投用后，这一困境被彻底打破。在合成氨工艺实训区，一座3米高的微缩装置以20∶1比例精准复刻工业生产线，通过压缩空气和水替代危险介质，完美复现氮肥生产全流程。“虽然设备尺寸缩小，但实操效果不打折扣。过去因为安全限制，学生只能通过视频或虚拟现实平台学习，如今可以亲手操作核心工艺设备。”基地技术负责人介绍。2024年秋季学期，机电工程学院首次安排大二学生分批入驻。首批50名化工自动化专业学生结束...

在国家创新驱动发展战略深入实施、职业教育改革迈向纵深的关键时期，成都工业职业技术学院锚定“培育新时代工匠人才”的育人定位，以“工匠精神”为文化内核，以“校企政园协同”为机制保障，以“课创赛孵融通”为实施路径，历经5年的系统探索，构建起特色鲜明的创新创业教育体系，着力培养既掌握精湛技艺又富有创新精神的新时代工匠人才。 　　工匠精神引领 　　精神内核的系统化构建。学校将工匠精神深植于育人基因之中，立足地域文化与行业精神，构建起具有专业特色的创新创业文化内核。建筑工程学院以“川派建筑文化+斧头院史文化”为根基，将“天人合一”的设计理念与“毫厘不差”的工艺追求融入教学，通过“传统构件修复”“川派建筑模型制作”等实践项目，让学生在古建技艺传承中体悟“坚韧不拔、开拓创新”的职业精神；智能制造与汽车学院以“金沙文化+三线建设”为依托，在课程中对比古蜀文物铸造工艺与现代智能制造技术，于“三线精神...

关于职教出海，有一个问题始终无法回避，那就是职教出海的项目几乎都不盈利。 即便是在很多成功案例身上也很难看到项目本身能够自我造血，别说盈利，能保证不亏本都是一件很困难的事情。 从职教出海的资金来源看，其本质上是财政资金的循环转移和对企业的二次输血，国家从企业征税拨款给职校，职校再为企业海外扩张培训人才。 因此，职教出海不能简单看作是一个职业院校走出去的市场行为，而是一场国家意志下的战略补给。 — 1 — “教随产出”：国家战略需要直面的代价 职教出海的本质，是用财政手段弥补企业全球化短板。 降低中资企业海外用人成本：中国企业在海外的通信、能源建设项目需大量本地技工和劳动力，若从国内派遣工程师和技术人员，人均成本增加300%以上，而本土化技能培训和人才培养使企业节省大量的人力支出。 突破技术标准壁垒：不管是在东南亚还是在非洲，我们帮助当地建设和优化各类技术标准、专业标准、课程标准，通过标准的先行，为中国企业的装备出口、投资建厂提供测试、认证、项目落地提供前置支援，这对即将出海...

　广州城市建设职业教育集团于2015年11月由广州城市职业学院、广州市建筑集团有限公司和广州市城市建设职业学校（原广州市建筑工程职业学校）共同发起，联合区域内70家城市建设相关企业、社会组织、职业院校共同组建而成，通过职业教育集团的形式进行高等职业教育产教融合探索，于2018年被广东省教育部门确定为省级示范职业教育集团立项建设对象，并于2023年通过验收，获评广东省示范职业教育集团。 　　广州城市职业学院依托集团优势，抓住基建行业信息化的潮流趋势，坚持以信息采集为起点、以信息处理为核心、以信息应用为方向、以智慧建造技术为引领，校企共建共商共享高水平实训基地。以国家生产性实训基地、广东省高职公共实训中心（现代城市建设与服务公共实训中心）等项目建设为基础，紧跟智慧建造技术发展趋势，与广联达科技股份有限公司开展深度合作，建设“校企合作技能大师工作室+育训结合+X证书技能训练和鉴定平台+师生创新创业平台+数字建筑成果发布平台”。 　　打造产业学院，发挥示范引领和辐射带动作用 　　学校打造教育链、人才链与产业链...

　　近年来，成都工贸职业技术学院携手成都机器人产业园共建成都市机器人产教联合体，加快推进机器人自主化、高端化进程，打造机器人技术创新策源地、高端制造集聚地和集成应用新高地，牵头组织“龙潭智造市州行”等供需对接交流活动，协助联合体企业成员获得市场订单3000余万元，帮助8家机器人企业落地园区，助力成都市“立园满园”行动高效推进。 　　体制突破：创新“三方持股+四层联动+反哺共生”产业体制机制 　　三方共投共建。联合体成立“园企校”三方持股的实体化运营公司，突破传统联合体运行松散的体制，组建园区、企业、学校三方合作共同体，园区占股20%、企业占股75%、学校占股5%。先后吸引市区两级政府部门投入3500万元作为启动资金，撬动企业跟投2500万元，联动百亿市区科创基金，形成“小投入、大杠杆”效应，定向支持国产机器人技术攻关。 　　开展四层联动。联合体构建“决策层、执行层、监督层、协作层”四层架构，实现联动运作。决策层负责统筹战略规划与资源调配；执行层由三方持股...

随着第四次工业革命和世界产业变革的加速演进，知识生产呈现出场域不断扩大、主体日趋多元化、组织模式多样化的特点。知识生产共同体在人才培养中的作用日益重要，深入实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略，统筹推进教育、科技、人才一体体制机制改革，促进新质生产力发展刻不容缓。 　　统筹推进教育科技人才一体体制机制改革的重要意义 　　人类社会的现代化进程是在教育、科技、人才交互作用的过程中不断向前推进的，新兴大国的崛起往往都是建立在教育兴盛、科技发展、人才涌现的热土之上。现阶段，中华民族已进入伟大复兴的关键时期，对教育的渴望比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。 　　党的二十届三中全会明确提出“构建支持全面创新体制机制”，强调“必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能”。因此，教育科技人才三者是一个整体，它们共同构成了现代化国家的基础，科技是第一...

兰州大学物理科学与技术学院立足国家战略需求，遵循学科发展规律，创新性地构建了“分级教学、分类培养、厚实基础、宽泛出口”的物理类人才培养新模式。物理科学与技术学院通过实施“2+2”分段式培养方案，构建“课程群+教研室”协同育人体系，实现了纵向递进式能力培养与横向多元化发展路径的有机统一，探索出了一条积极服务国家战略需求、主动对接产业创新发展的“基础型+应用型”双轨并进人才培养新路径。 　　从学科传承到科学创新 　　从“物理学科”到“物理科学”的教育转型是物理科学与技术学院人才培养模式的系统性变革。学院通过“教研室”实体化运行，促进教学团队间的密切沟通与深度协作，使得教育理念突破传统课程与学科边界，构建了以“科学方法论”为核心的教学内容及讲义体系，逐步完成教育理念从“知识传授”向“科学思维导向”的深刻跃迁。“教研室”采用“1+X+Y”的团队教学模式，大班教学侧重物理学核心架构和科学思...

应急安全事关国家安全、社会稳定和人民平安。2019年11月，习近平总书记在主持十九届中共中央政治局第十九次集体学习时强调：“应急管理是国家治理体系和治理能力的重要组成部分，承担防范化解重大安全风险、及时应对处置各类灾害事故的重要职责，担负保护人民群众生命财产安全和维护社会稳定的重要使命。”2023年5月，习近平总书记在深入推进京津冀协同发展座谈会上指出：“要巩固壮大实体经济根基，把集成电路、网络安全、生物医药、电力装备、安全应急装备等战略性新兴产业发展作为重中之重，着力打造世界级先进制造业集群。”深入学习贯彻习近平总书记的重要论述，必须将安全应急装备等战略性新兴产业发展作为重中之重，为统筹发展和安全、加强防灾减灾救灾能力建设、提升应对重大风险挑战能力奠定坚实的产业基础。 　　安全应急产业是关系国家主权安全的基础支撑产业和人民生命财产安全的民生产业。加快发展安全应急产业，能为国家和人民及时提供预防、处置突发事件所需要的产品和服务，提高全社会救灾防灾水平，将国家损失和人民生命财产损失...