2025年重点做好八方面工作 记者 郑翅 本报讯（记者 郑翅）近日，2025年度全国基础教育重点工作部署会在广东省深圳市召开，深入学习贯彻全国教育大会精神，部署基础教育领域全年重点工作。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。 　　会议指出，2025年要锚定建立公平优质的基础教育体系的目标，注重统筹发展与安全，注重守正固本和改革创新，做到坚持政治引领、育人为本，坚持问题导向、稳中求进，坚持顶层设计、试点先行，推动《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划重大部署在基础教育领域高起点开局、高质量推进。 　　会议要求，2025年基础教育要重点做好八方面工作。抓好立德树人根本任务的落实落地，健全德智体美劳全面培养体系。抓紧基础教育扩优提质行动的有效实施，扩充“顶部”，抬高“底部”。抓实“双减”成果的巩固，推进校内减负提质。抓严基础教育规范管理，开展规范管理提升年行动。抓牢新时代教材体系建设，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材。抓深教育数...

在推动教育强国建设的大背景下，加快提升高等职业学校关键办学能力成为当务之急。2025年1月，教育部印发《高等职业学校办学能力评价实施方案（2025—2030年）》（以下简称《实施方案》），为高职院校的办学能力评价提供了系统框架。《实施方案》要求各地根据国家框架、结合地方实际，制定高职院校教学工作评估指标体系及实施方案，力争到2030年完成全覆盖评估工作。本文结合前期测试经验，探讨高职院校办学能力评价的关键要素，希望能为地方制定“一省一案”提供参考。 评价机构的独立性与权威性 职业教育覆盖政府、行业、企业和学校等多方主体，利益复杂多样，评价工作需要具有一定独立性的专业机构来承担。《实施方案》要求省级教育行政部门负责评估工作总体统筹，并可以委托具备独立法人资格的评估机构或教育科研机构具体实施。然而，目前我国职业教育领域的第三方评估机构仍较为薄弱，难以全面满足需求。各地在选择时，应优先考虑具备法人资格、独立性和专业能力的机构，并加大支持力度，尤其是在组织体系建设、评估能力提升和专业队伍发展方面。同...

　重庆水利电力职业技术学院充分发挥产学研用深度融合的办学传统和优势特色，围绕区域支柱产业，不断深化产教融合、校企合作，提升校企协同育人水平，助力区域产业提质增效。学院依托工程测量技术专业国家教育部门第三批现代学徒制试点专业建设基础，根据行业规范和企业标准，会同广州南方测绘科技股份有限公司、瞰景科技发展（上海）有限公司、重庆市测绘科学技术研究院等20余家行业头部企业，推进产教融合，深化科教融汇，政、行、企、校、乡五方联动，对接测量员岗位新要求，共同制定人才培养方案、课程标准，探索实施“双融五联、育训一体”的智慧测量实践教学空间建设。 　　创新实践教学，打造融合育人体系。学院遵循教育教学规律和学生成长规律，认真落实立德树人根本任务，以乡村水利水电工程对测量技术的需求为导向，通过创新实践教学，打破传统学科界限与教学壁垒，对工程测量技术专业实践教学体系进行重构，培养智慧水利测量高素质创新型人才，精准服务西南地区乡村水利水电工程建设、运营管理、后期养护全过程，同时将智慧测量作为学生技能培养的...

2月26日，教育部党组召开2025年教育系统全面从严治党工作视频会议，深入学习贯彻习近平总书记在二十届中央纪委四次全会上的重要讲话和全会精神，以及国务院第三次廉政工作会议精神，回顾总结过去一年教育系统全面从严治党工作取得的新成效，分析研判形势，部署2025年重点任务，推进教育系统全面从严治党向纵深发展，为加快建设教育强国提供坚强保障。教育部党组书记、部长怀进鹏，中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组组长、部党组成员王承文出席会议并讲话，部党组成员、副部长、直属机关党委书记王光彦主持会议，在京部党组成员出席会议。中央纪委国家监委第二监督检查室、中央和国家机关纪检监察工委有关同志到会指导。 会议指出，二十届中央纪委四次全会是新时代新征程上我们党谋划推进自身建设的又一次重要会议。习近平总书记的重要讲话，从实现党的使命任务的战略高度，以高远的历史眼光深刻把握反腐败斗争基本规律，深刻分析当前反腐败斗争形势，旗帜鲜明澄清错误认识、廓清思想迷雾，对坚决打好反腐败斗争攻坚战、持久战、总体战提出明确要求，对深入推进全面从...

教育部将代表意见建议吸纳写入政策文件，努力转化为推动职业教育高质量发展的政策措施。 2月20日，在十四届全国人大三次会议即将召开之际，全国人大常委会代表工作委员会面向社会公布一批高质量办理代表建议的典型案例，介绍代表建议的形成过程以及有关部门办理代表建议的相关情况。 澎湃新闻注意到，此次发布的10个案例涵盖了推动小微企业高质量发展、新能源汽车发展、交通物流降本增效、完善生育支持政策、加强特定群体权益保障、推进非物质文化遗产保护与传承、推动数字服务贸易发展、加强美丽中国建设、推进南水北调丹江口库区及其上游流域水质安全、加强职业教育等方面。其中，教育部吸纳了有关职业教育技能人才培养的代表建议，推动有关意见写入政策文件。 近年来，现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业70%以上的新增一线从业人员来自职业院校，职业教育已成为培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才的沃土和主阵地。 据介绍，十四届全国人大二次会议上，通用技术齐齐哈尔二机床有限责任公司配套分厂精密车间党支部书记、马恒昌小组组长马兵代表提出了《关于加强...

习近平总书记指出，基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针，从多方面采取措施，努力把我国基础教育越办越好。浙江省委主要领导在近日召开的全省教育强省建设大会上强调，在推动基础教育扩优提质上取得新进展，健全同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制，既聚焦“一体”前瞻做好布局优化文章，又聚焦“优质”持续做好质量提升文章，着力提高山区海岛和农村基础教育水平，让群众享受更加公平、更高质量的基础教育。结合浙江的现实条件和未来需求，笔者认为，可以从以下方面加以提升。 双轮驱动：以公益普惠与优质均衡夯实义务教育基点 一是采取均衡化投资方式，不断优化区域教育资源配置。所谓“均衡化”，是指以补偿性公平为原则，持续加大对农村等人力资本水平较低地区的教育人、财、物投入与政策支持力度，尤其要加大对农村小规模学校的关注与帮助，如果“提低”是共同富裕的重点，那么农村小规模学校教育质量的改善则在浙江实现教育共富的过程中发挥着“兜...

月24日，广东省举行全省教育大会。广东省委书记黄坤明，教育部党组书记、部长怀进鹏出席大会并讲话。广东省委副书记、省长王伟中主持会议。广东省人大常委会主任黄楚平，省政协主席林克庆，省委副书记、深圳市委书记孟凡利出席会议。 黄坤明指出，习近平总书记在党的二十大上擘画了到2035年建成教育强国的宏伟目标，在党的二十届三中全会上明确了统筹推进教育科技人才体制机制一体改革的重要任务；去年9月出席全国教育大会并发表重要讲话，系统部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。要认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，锚定建设教育强省目标，走好走实中国特色社会主义教育发展道路，以教育现代化走在前列支撑广东在推进中国式现代化建设中走在前列。习近平总书记对广东教育强省建设亲切关怀、倾心指导，对做好广东省教育工作作出一系列重要指示。要认真学习领会，牢记为党育人初心，坚守为国育才立场，切实把思想和行动统一到习近平总书记、党中央决策部署上来，以教育之强支撑广东发展由大向...

为深入贯彻落实习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的重要指示，推进教育家精神铸魂强师行动，激励广大教师自觉践行教育家精神，凝聚投身教育强国建设的强大合力，2月25日，教育部在京举行教育家精神2025年巡回宣讲活动首场报告会。报告会前，教育部党组书记、部长怀进鹏亲切接见宣讲团成员。部党组成员、副部长熊四皓主持会议。 怀进鹏指出，习近平总书记高度重视教师队伍建设，提出了中国特有的教育家精神，在去年全国教育大会强调，实施教育家精神铸魂强师行动，培养造就新时代高水平教师队伍。党中央、国务院出台《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，对以教育家精神引领高素质专业化教师队伍作出全面系统部署。举办教育家精神2025年巡回宣讲活动，拉开教育家精神铸魂强师行动的序幕，是深入贯彻落实全国教育大会精神和教育强国建设规划纲要的重要举措。要将弘扬教育家精神与加快建设教育强国结合起来，通过深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，激发建设教育强国的使命感，激发改革攻坚的责任感，激发奋勇担当的紧迫感。 &nb...

近日，首个聚焦普通本科高校产业兼职教师队伍建设的专门文件正式出台，推动产教融合、科教融汇有了新抓手！ 当前，新一轮科技革命和产业变革浪潮席卷而来，对高校人才培养模式改革提出了更加紧迫的要求。闭门造车培养不出发展新质生产力所需要的高素质创新型人才，更无法回应时代的急切呼唤。 教育部等八部门印发的《普通本科高校产业兼职教师管理办法》，从聘请条件、聘请程序、工作任务、政策支持等方面，为行业专家、专业技术人才和高技能人才进入普通本科高校担任兼职教师搭建起了一套完整、规范的制度框架。《管理办法》的出台，是统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，打通高校、科研院所和企业人才交流通道的重要创新举措。 打破壁垒、畅通交流通道，把产业界的“高手”“大师”请进大学校园，是实现教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的关键一招和有力抓手。产业兼职教师深度参与高校人才培养改革，与专职教师形成紧密协同合作的关系，并积极开展全方位的校企合作，不仅有利于实现校企协同育人的新跨越，为学生创新潜能挖掘、实践能...

加强新时代检察机关与高等学校合作 日前，最高人民检察院、教育部联合印发《关于加强新时代检察机关与高等学校合作的意见》（下称《意见》），就深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，全面贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》，进一步推动检校合作规范化、系统化发展，以高质量检校合作助力检察工作和教育强国建设高质量发展提出20条具体意见。 《意见》提出，以学习贯彻习近平法治思想为主线，坚定正确政治方向。坚持把习近平法治思想融入检校合作全过程各方面，全面推进习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑，加强习近平法治思想教育培训师资、课程、教材共建共享。牢固树立意识形态阵地意识，持续巩固中国特色社会主义法治、中国特色社会主义检察事业的政治根基。 《意见》要求，以深化检校合作协同育人为重点，常态化推进人才交流培养合作。加强人才交流互聘。健全法学院校、科研院所与检察机关人员双向交流机制，加大法学专家到检察机关挂职力度。深入开展“检察实务专家进校园”。助力...

职业教育国际影响力 与全球话语权的持续提升 ——2024年职业教育国际化研究与实践新进展 张慧波   【摘要】2024年职业教育国际化的政策进展、理论研究与实践探索有了新的发展变化。其中，国家层面的政策愈发重视职业教育国际化在国家政治经济发展中的重要作用，地方层面的政策充分彰显了区域优势与特色。职业教育国际化的理论研究呈现研究主题逐渐细化、研究内容逐渐深化、研究视角逐渐多元的特征。职业教育国际化的实践探索主要集中在服务企业海外发展、提升留学生培养管理水平、引进国际优质职教资源、推广中国职教方案等方面。 【关键词】 职业教育国际化；政策进展；理论研究；实践探索；科研综述 【引用格式】张慧波.职业教育国际影响力与全球话语权的持续提升——2024年职业教育国际化研究与实践新进展[J].中国职业技术教育，2025（2）：49-54. 张慧波，博士，宁波职业技术学院党委书记，教授。   在2024年全国教育大会上，习近平总书记提出了教育强国建设的“六大特质”，其中强大的国际影响力是教育强国建设的显...

一、职普 “两张皮” 困局的现状与成因分析 （一）课程目标的分离 职业教育侧重于培养学生的专业技能与职业素养，以满足特定岗位的需求；普通教育则更注重学生的学术知识积累与综合素质提升，为学生的升学深造奠定基础。这种目标上的差异使得职普课程在设计与实施过程中各自为政，缺乏有效的衔接与沟通机制。例如，职业教育课程往往强调实践操作技能的训练，而普通教育课程则侧重于理论知识的系统传授，导致学生在知识与技能的融合应用方面存在障碍。 （二）课程内容的割裂 职业教育课程内容通常围绕特定职业岗位群的实际需求展开，具有较强的针对性与实用性；普通教育课程内容则遵循学科知识体系的逻辑架构，注重知识的系统性与完整性。由于缺乏统一的课程标准与协调机制，二者在课程内容上存在大量重复或缺失的现象。一方面，职业教育课程中可能缺乏对基础理论知识的深入讲解，影响学生对专业知识的理解与拓展；另一方面，普通教育课程中对于职业技能与实践知识的涉及较少，使学生在面对实际工作场景时缺乏必要的技能储备。 （三）教学方法的差异 职业教育...