随着生成式人工智能的快速演进，大模型日益彰显其在内容理解和生成方面的优势。为进一步释放大模型的应用潜力，基于大模型的智能体在教育领域日益受到重视。如何理解教育智能体？它能起到什么作用？如何创建一个教育智能体？期待本期专刊专家思考能给您一些启示。 　　——编者 　　当前，大模型技术不断发展，加快了人工智能引领教学变革的速度，而大模型驱动的教育智能体作为教育领域人工智能应用的前沿探索，也在以前所未有的速度改变着我们的教育教学。教育智能体作为能够自主感知环境、做出决策并执行以达成特定目标的软件系统，不仅展现出提升教育质量和效率的巨大潜力，更加速了人工智能技术在教学、学习、管理、评价与科研中的落地实践，这为中国教育数字化转型提供了新的途径。 　　1 　　什么是教育智能体 　　教育智能体最早以计算机生成的虚拟形象出现于教学场景中，其主要目的是促进学习者的认知发展。当前，借助通用大模型作为“大脑”，教育智能体能够通过提示语设置角色、任务和技能，自主规划和分解教育任务，灵活调用工具和学科...

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出：“完善拔尖创新人才发现和培养机制。”当前，培养拔尖创新人才逐渐成为我国教育工作的重要目标。当前，各界对一个关键问题已基本达成共识，那就是“标准化”教育形态不利于拔尖创新人才脱颖而出。 　　“标准化”教育形态泛指学校教育在培养目标、教学计划、课程设置及学生评价等方面所遵循的一种相对统一的规范。多年来，“标准化”教育形态在推动我国教育实现一致性、公平性和普及性方面发挥了重要作用。然而，这种统一性也在某种程度上导致了学生智能结构、发展路径乃至思维模式的相对趋同，与拔尖创新人才所特有的“独树一帜”或“创新思维”特质相悖，不完全符合其成长规律。 　　当前，教育系统正积极致力于加速培养拔尖创新人才，各方也都在不断加大投入力度。然而，需要警惕的是，若仍在“标准化”的教育框架内过度用力，恐怕难以达到预期效果，甚至可能产生适得其反的情况。因此，广大教育工作者亟须突破四个局限，为拔尖创新人才...

中国石油大学（华东）紧紧围绕立德树人根本任务，聚焦国家“双碳”目标，积极推动能源与动力工程、新能源科学与工程等专业（以下简称“能源动力类专业”）的内涵式发展，依托中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题“‘五径共举、多维协同’的碳中和人才创新实践教学体系改革与探索”，致力构建“思想铸魂、实践赋能、科教融汇”的碳达峰碳中和人才培养体系，不断提高面向“双碳”目标的能源动力领域拔尖创新人才培养质量，矢志不渝承担起建设能源强国的历史使命与责任担当。 　　思想铸魂，打造能源动力类专业课程思政新模式 　　学校坚持知识传授与价值引领相结合，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任等融入人才培养全过程，打造能源动力类专业课程思政新模式。在理论教学中，充分发挥课堂主渠道作用，系统梳理新中国的能源发展史，深度挖掘“双碳”理念与爱国主义、红色精神的契合点，将能源强国理念与党史、新中国史、改革开放史、...

“教育”“科技”“人才”是今年全国两会上被反复提及的3个关键词。如何在实践中更好推进教育科技人才体制机制一体改革和发展，为提升国家创新体系整体效能贡献智慧和力量？代表委员们结合自身工作建言献策。 　　全国人大代表凌涛： 　　推动科技成果与产业需求精准对接 　　近年来，全国人大代表、邯郸市科协主席凌涛一直关注科技领域的最新动态和发展趋势。他注意到，当前科研成果转移转化依然存在科创资源底数不清、企业技术需求不明、成果供给与需求不符、转化通道不畅、服务效能不高、技术转移机构不健全等问题。 　　凌涛建议，进一步提升科技成果转化效率，推动科技成果与产业需求精准对接。一是增强高质量科技成果供给能力，通过政策支持、资金投入、平台搭建等方式，引导高校和科研院所建立科技成果数据库、服务企业台账、技术需求项目库、产学研合作项目清单；畅通互信互利的“双向链接”交流机制，加大科技成果数据平台的开放共享，提高场景应用水平，推动新技术、新产品更快进入市场，推进关键核心技术攻关，精准...

■两会聚焦 开放互鉴的国际合作体系 　　中国教育发展离不开世界，世界教育发展也离不开中国。 　　习近平总书记在全国教育大会上强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出构建开放互鉴的国际合作体系，明确完善教育对外开放战略策略，建设具有全球影响力的重要教育中心。 　　如何深入推动教育高水平对外开放，为中国式现代化提供有力支撑？代表委员们纷纷建言献策。 　　联通世界，提升中国教育的国际影响力 　　“党的十八大以来，我国教育发展取得巨大成就，我国成为世界最大的国际学生生源国和亚洲最大的留学目的地国。我国深化与联合国教科文组织等多边机构的合作，为全球教育发展贡献了中国力量。”全国政协委员、北京外国语大学党委书记王定华说，在世界教育体系中，中国由过去的“跟跑者”向“并跑者”和“领跑者”转变。“面向2035年建成教育强国的奋斗目标，我们仍...

习近平总书记3月6日看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时指出，建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革。 　　深化教育综合改革应该在何处发力？记者采访了4位关注基础教育领域议题的代表。 　　全国人大代表刘希娅： 　　优化拔尖创新人才培养机制 　　“培养拔尖创新人才，是深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的重要举措。”全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅建议，进一步优化拔尖创新人才识别、培养和选拔机制。 　　在识别方面，教育部门联合宣传部门加强对拔尖创新人才内涵的宣传，向社会各界传递拔尖创新人才的科学概念。各级教育行政部门面向中小学教师，加强对拔尖创新人才培养的专项培训。同时，强化督查问责，重点关注违规掐尖、超前超纲学习等突出问题。 　　在培养方面，改变集中培养模式，构建以常规班就读为主、创新项目走班为辅的“大灶加小灶”模式，满足拔尖创新人才培养的特殊需求；加快推进科学素养培育“沃土计划...

教师是立教之本、兴教之源。常州工业职业技术学院高度重视辅导员队伍建设，以全面实施“时代新人铸魂工程”为牵引，以“三全育人”为出发点，以“五育”并举为落脚点，以“一站式”学生社区建设为关键点，打好高质量“立”、高密度“联”、高标准“育”、高效能“用”、高水平“建”“组合拳”，夯实“政治强、业务精、纪律严、作风正”辅导员素质能力根基，不断擦亮“同行·常工业”辅导员队伍建设品牌，着力打造一支恪守“爱国守法、敬业爱生、育人为本、终身学习、为人师表”职业守则的专业化、职业化辅导员队伍。 　　高质量“立” 　　让体制机制更有硬度 　　构建党委统一领导，党政齐抓共管，学生工作部组织协调，有关职能部门、二级学院分工负责的辅导员队伍建设工作格局。实行学生工作部、二级学院同频共振双重管理体制，在辅导员素质能力提升上以学生工作部为主、二级学院为辅，在辅导员业务管理上以二...

“建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革。”3月6日下午，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调。 　　《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署了9个方面重点任务，其中就包含深化教育综合改革，激发教育发展活力。如何以改革创新推动教育强国建设行稳致远？连日来，代表委员们热烈交流讨论，纷纷建言献策。 　　让“指挥棒”引领人才竞相涌现 　　习近平总书记强调，要确立科学的教育评价体系，有效发挥指挥棒作用。 　　在教育强国建设快速推进的当下，代表委员们有一个共识：必须深化教育评价改革，让各类型各层次人才竞相涌现。 　　“创新是全链条的，有搞基础理论的，有搞关键技术突破的，有搞工程应用的，但一些评审只看论文，没有考虑后面搞技术和应用的。”全国人大代表、中国科学院院士、北京航空航天大学教授郭雷表示，不少高校已经在推进人才分类评价改革，但“唯论文”枷锁仍需进一步打破，要用不同“尺子&rdq...

建设发展新型研究型大学，是改进传统办学模式、扎根中国大地办世界一流大学的重大实践，是高等教育领域支撑中国式现代化建设的战略转型和历史性变革 　　让更多研究型大学更积极主动聚焦国家战略需求，在创新生态体系中发挥引擎作用 　　日前，教育部党组书记、部长怀进鹏在深圳调研高校科技创新和新型研究型大学建设工作时强调，要深入贯彻落实习近平总书记重要指示精神，将建设新型研究型大学作为落实党中央决策部署、加快推进教育强国建设的重大改革实践，支持办好新型研究型大学。 　　新一轮科技革命和产业变革正以前所未有的速度和深度重塑全球经济格局和产业结构。教育越来越成为提升国家核心竞争力、赢得战略主动的关键因素。我国高等教育正处于中国式现代化的伟大进程中，科技进步和产业发展为高校创造了空前的历史机遇。立足于此，我们要充分认识到，建设发展新型研究型大学，是改进传统办学模式、扎根中国大地办世界一流大学的重大实践，是高等教育领域支撑中国式现代化建设的战略转型和历史性变革。 　　办好新型研究型大学，要深刻把握世界高等教育变化趋...

让技能人才在创新中尝甜头、提劲头、有奔头 　　今年政府工作报告提出，开展大规模职业技能提升培训行动，增加制造业、服务业紧缺技能人才供给。加快构建技能导向的薪酬分配制度，提高技能人才待遇水平，让多劳者多得、技高者多得、创新者多得。 　　技能人才是支撑中国制造、中国创造，构建技能型社会的重要力量，一直以来受到党和国家的高度重视。当前，全国技能劳动者超过2亿人，高技能人才超过6000万人，但技能型人才缺口仍然存在。如何破解构建技能社会对技能产业工人的“渴求”和高技能人才极度短缺的现实？从长远来看，在于加快构建技能导向的薪酬分配制度，提高技能人才待遇水平，让多劳者多得、技高者多得、创新者多得。 　　近年来，我国出台了一系列明确多劳者多得、技高者多得、创新者多得的薪酬分配制度，它们既回应了劳动者关切，提高了技能人才的待遇和地位，提升了技能人才的“职业含金量”，更向全社会传递出尊重劳动者、尊重技能人才的鲜明导向。 　　落实技能人才多劳者多得，既是贯彻社会主义条件下按劳分配的根本原则，也体现...

　加快实现高水平科技自立自强，是推动高质量发展的必由之路。 　　习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调，实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。 　　习近平总书记在全国教育大会上强调，要以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）提出构建创新牵引的科技支撑体系，明确“培育壮大国家战略科技力量，有力支撑高水平科技自立自强”。 　　代表委员们表示，教育战线要全力投身国家重大战略，全面提升人才自主培养能力，为高质量发展、强国征途贡献澎湃教育力量。 　　发挥高水平大学龙头作用 　　建设教育强国，龙头是高等教育。 　　作为国家战略科技力量的重要组成部分，高水平研究型大学能否发挥好龙头作用至关重要。 　　全国政协常委、中国科学院院士...

习近平总书记指出，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。 　　2025年，中国将开启教育数字化战略的新三年。新赛道上，如何跑出教育加速度？代表委员们积极建言献策。 　　让数字化撬动教育之变 　　教育数字化正不断构建泛在可及的终身教育体系，为建设学习型社会添砖加瓦。这场教育之变，代表委员们有目共睹。 　　在全国两会召开前，云南省沧源佤族自治县国门小学副校长李瑞芳代表就向教育同行们分享了好消息：“在祖国西南边陲的沧源佤族自治县，全县中小学已全部接入教育专网，校园内实现无线网络全覆盖。” 　　华中科技大学同济医学院副院长舒晓刚委员表示：“对人体解剖教学来说，人体资源非常必要却极其有限。而VR（虚拟现实）、MR（混合现实）等技术为学生全面掌握人体架构信息提供了极大便利，很好地解决了这一问题。在过去，这是完全不敢想象的。” 　　未来，着眼于实现时时、处处、人人学习，舒晓刚建议，进一步推进传统课程数字化资源的开发，依托国家智慧教育公共服务平台，利用人工智能、大...