产教融合、校企合作是高校培养应用型人才的重要途径。吉利学院紧密围绕国家建设成渝地区双城经济圈的重大战略，积极实施人才强校、质量立校、产教融合、数字赋能等发展战略。通过升级人才培养方案、优化实训实践基地建设、倡导赛教融合理念等多元途径，协同深化产教融合，以高质量产教融合助推高素质应用型人才培养，为成渝地区双城经济圈的产业发展提供了人才支撑。 　　聚焦产业需求 特色资源共融共通 　　学院聚焦产业需求，明确培养人才的核心定位，强调专业特色与改革，以构建数字经济生态圈为目标，整合多方资源协同推进产教融合专业人才培养方案转型升级。 　　首先，明确人才培养核心定位。学校紧紧围绕成渝地区双城经济圈建设的战略机遇，主动适应新技术、新业态、新模式、新产业的需求，以数字化为引领，学科建设和专业发展为核心，人才培养为根本，队伍建设为支撑，机制创新为保障，深化改革为抓手，遵循“优化布局、突出重点、强化应用、彰显特色”的原则，优化学科专业布局，持续优化人才培养方案。 　　其次，强调专业特色与改革。汽车工...

　办好职业学校，对于推动职业教育高质量发展，如期建成教育强国来说意义重大。职业学校有其作为教育机构的一般性，也有其基于自身发展的特殊性，在职业学校的发展中需要处理好以下四个关系。 　　认识与实践的关系 　　实践是认识的基础，是检验认识真理性的标准；认识来源于实践并应用于实践，对实践具有反作用，职业学校只有持续在实践中检验和完善认识，将对职业教育规律的深刻理解转化为具体的办学策略和行动，才能在时代发展大潮中找准定位，进而实现自身的高质量、可持续发展。 　　在中国式现代化进程中，新质生产力正成为核心驱动力，贯彻新发展理念的经济社会发展趋势日益显著。同时，人口老龄化等一些新的问题也在不断显现。职业教育置身其中，面临一系列新的实践要求，也急需认识层面的深刻变革。 　　职业学校需要高度适应经济社会格局变化所产生的行业和人才需求，改造传统专业，并结合自身条件拓展新兴专业。需要深度重构课程体系，融入更多数字化、智能化的知识与技能模块。需要紧跟产业发展变化，深化产教融合，搭建产学研用一体化平台，推动人才培养...

　编者按：在2024年世界职业技术教育发展大会上，来自32个国家的40位部长级官员共同发布了《天津共识》，并提出制定全球认同的职业教育标准《北京协议》，于2026年发布。今起，职教周刊刊发系列专家文章，对《天津共识》的理念与行动进行解读，探讨如何高质量地制定职业教育标准，以中国职教经验促进世界职教发展，敬请关注。 　　2024年世界职业技术教育发展大会发布的《世界职业技术教育发展天津共识——32国部长宣言》（以下简称《天津共识》）提出共同理念：面对当前技术革新、产业升级和劳动力市场变革的趋势，各国应致力于构建更密切、更公平、更包容、更可持续的职业技术教育体系，并不断加强世界职业技术教育的交流与合作。 　　这一理念是国际职业教育发展共识的集中体现。中国职业教育改革发展的思路与《天津共识》的共同理念高度契合。 　　密切协同是职业教育的制胜法宝 　　中国将发展职业教育纳入国民经济和社会发展总体规划，立足区域内产业布局和企业发展需求，动态调整专业设置和人才培养规格，行业、企业等用人主体与职业学校联合开展人才...

近日，江苏省人力资源和社会保障厅印发《关于健全完善“新八级工”职业技能等级制度的实施意见》，明确江苏将全面推行职业技能等级认定，建立与使用相结合、与待遇相匹配的技能人才“新八级工”职业技能等级制度，为技能人才提供了广阔的发展空间。 　　技能人才不仅承担着传承技艺的重任，更是支撑中国制造、中国创造的重要力量，对于推动经济高质量发展意义重大。一直以来，国家高度重视高技能人才工作，近年来，《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》《“技能中国行动”实施方案》等多项涉及技能人才发展的政策相继出台，持续完善技能人才培养、使用、评价、激励制度，为加强技能人才队伍建设顶层设计、深化技能人才发展体制机制改革提供了有力保障，推动技能人才队伍建设驶入快车道。这些政策措施不仅为技能人才提供了更多的学习和发展机会，也为他们创造了更加公平、公正的职业环境。 　　当前，知识更新、技术创新步伐加快，对技能人才提出更高要求。 　　技能人才需要增强创新意识，主动加强创新实践。眼下，数字技术等新兴...

本报北京3月14日讯（记者 高毅哲）今天，教育部党组召开会议，传达学习中央党的建设工作领导小组有关会议精神和《中共中央办公厅关于在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育的通知》要求，研究部署贯彻落实工作。教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议并讲话。教育部党组成员出席会议。 　　会议指出，习近平总书记高度重视在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，亲自谋划确定学习教育主题，亲自审定工作方案和有关文件，发表重要讲话，作出重要指示，为开展学习教育指明了方向。教育系统要深入学习领会、认真贯彻落实习近平总书记的重要讲话和重要指示批示精神，提高政治站位，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，深刻认识开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育是巩固深化学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育和党纪学习教育成果、纵深推进教育系统全面从严治党的重要举措，是践行党的根本宗旨、巩固党的执政基础的现实需要，是贯彻落实...

上周，教育部党组接连召开会议，就重要工作作出部署。 　　3月12日，教育部召开党组扩大会，学习贯彻习近平总书记重要讲话和2025年全国两会精神。 　　今年两会期间，习近平总书记看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议，发表重要讲话。习近平总书记的重要讲话，着眼推进中国式现代化伟大事业，深刻阐明新时代新征程教育的先导性、基础性支撑作用，具有很强的政治性、思想性、指导性，为建设教育强国、科技强国、人才强国指明前进方向，凝聚奋进力量。 　　今年的政府工作报告在部署2025年政府工作任务时，第三项就是“深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能”，进一步凸显统筹推进教育科技人才一体化发展的重大战略意义。 　　教育部党组扩大会强调，“学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国两会精神是当前教育系统的重大政治任务”“加快建设高质量教育体系，切实把习近平总书记重要讲话和全国两会精神落到实处”。 　　面对内外部环境变化，教育战线需以锐意进取的担当，在...

■ 持续深化教育教学改革、加快提高人才自主培养质效是一项系统工程，需要教育系统与社会各界共同努力 　　■ 提高专业设置适配度、变革人才培养模式、深化校企合作，是其中的关键举措 　　今年全国两会期间，如何强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步提高人才自主培养质效的话题备受关注。创新之教育，培养创造之人才；创造之人才，造就创新之国家。在新时代新征程中，面对国际竞争日益激烈、科技革命加速演进，以及国家经济社会高质量发展的迫切需求，持续深化教育教学改革、加快提高人才自主培养质效，已成为我国教育事业改革发展的关键任务。这不仅关乎教育自身的发展水平，更直接影响我国在全球人才竞争格局中的地位与综合国力的提升。 　　提高人才培养与经济社会发展需求适配度，精准培育国家战略人才和急需紧缺人才。专业设置是人才培养的基础环节，直接决定了人才的知识体系与技能结构是否契合社会需求。当下，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，新产业、新技术、新业态不断涌现，如人工智能、量子信息、新能源、高端制造、低空经济等领域，对人...

全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调，新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。 　　如何充分发挥教育对科技和人才的支撑作用？如何统筹推进教育科技人才体制机制一体改革？从代表委员们的讲述和热议中，共促教育科技人才事业高质量发展的自信和自觉跃然而出。 　　【总书记原声】 　　实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。 　　【讲述】 　　“从无到有”的追梦之路 　　中国教育和科研计算机网（CERNET）——我国第一个覆盖全国的互联网主干网，诞生于1994年。 　　作为专家委员会主任主持CERNET建设时，全国政协常委、中国工程院院士、清华大学计算机科学与技术系教授吴建平不曾想到，以此为开端，仅用了30年，CERNET便先后建成三代网络，从跟跑、并跑到领跑，CERNET解决了中国互联网...

　本报北京3月13日讯（记者 柴葳）新华社今天全文播发《关于2024年中央和地方预算执行情况与2025年中央和地方预算草案的报告》。报告提出，进一步增加教育投入，中央本级教育支出安排1744.43亿元、增长5%。 　　支持实施科教兴国战略。推进教育强国建设。进一步增加教育投入，中央本级教育支出安排1744.43亿元、增长5%。推动优化区域教育资源配置，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制，促进义务教育优质均衡发展，逐步缩小区域、城乡、校际、群体差距。逐步推行免费学前教育，促进高中阶段学校多样化发展。全面建立基于专业大类的职业教育差异化生均拨款制度，增强职业教育适应性。支持分类推进高校改革发展，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，强化教育对科技和人才的支撑作用。支持地方高校改革发展和办学条件改善。提高中央高校研究生学业奖学金以及中等职业学校、普通高中国家助学金标准，中央对地方学生资助补助经费安排809.45亿元、增长11.5%。推进科技强国建设。完善中央财政...

近年来，湖南理工学院经济与管理学院以“对接需求、聚焦能力、协同育人、保障支撑”为核心，创新构建“一对接二聚焦三协同四保障”育人模式，为区域经济发展输送了一批兼具创新思维与实践能力的高层次人才。 　　一对接：对接区域发展战略，构筑创新生态圈 　　长江经济带与洞庭湖生态经济区是湖南省高质量发展的核心引擎。学院以“对接区域发展战略”为抓手，将研究生培养深度融入区域发展战略。 　　学院依托“湖南省长江经济带研究基地”“洞庭湖生态经济区研究院”等省级科研平台，联合重点企业、行业专家成立“专业建设指导委员会”，动态修订人才培养方案。16名教师进驻企业开展技术培训，累计服务管理人员超1000人。 　　学院与中石化湖南石油化工有限公司等共建30个省级产教融合基地，孵化12项省级研究生科研创新项目。学院联合岳阳文旅广电部门等10家单位，围绕“千亿文旅产业”开展红色旅游、生态旅游等模式创新研究，培养的旅游管理人才成为区域文旅升级的中坚力量。“我们不仅...

实现教育科技人才一体化发展，必须通过坚持正确办学方向、深化教育综合改革、发挥教育支撑作用、推动教育合作共建，充分发挥教育的先导性、基础性支撑作用 　　2025年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调，新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。习近平总书记的重要论述，明确了在中国式现代化新征程上，科技是关键、人才是基础、教育是根本，实现教育科技人才一体化发展，必须通过坚持正确办学方向、深化教育综合改革、发挥教育支撑作用、推动教育合作共建，充分发挥教育的先导性、基础性支撑作用。 　　1 坚持正确办学方向 　　习近平总书记强调，建设教育强国、科技强国、人才强国，必须坚持正确办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一重要论述鲜明指出了新时代新征程我国教育改革方向和重要使命要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，即为教育强...

已有50年办学历史的南通职业大学电子信息工程学院积极响应国家和地方号召，坚持服务地方经济建设，以深化产教融合为核心，深化校企合作，通过“四共机制”形成了跨专业融合的教学与科研优势，构建了多层次、立体化的人才培养体系，推动教学内容与行业前沿接轨，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，为地方经济发展提供了强有力的人才和技术支持。 　　共同革新人才培养模式 　　实现学历层次“贯通” 　　围绕产业发展对技术技能人才的需求，学院积极探索产教联盟、现代学徒制、产业学院等多样化形式，将产业的理念、技术、资源融入人才培养全过程，实现资源共享、过程共管、人才共育、责任共担，扎实提升人才培养质量。校企共同商定“岗课赛证”四位一体的应用型技能人才培养方案和课程体系，遵循集约化建设思路，课程“基础共享、特色聚焦、选修融通”，融入“大思政”教育与创新教育；与产业接轨，解析工作岗位技能，重组课程内容，制定课程标准；课程内容设置体现考证要求，辅以技能型练习和实训，实现...