中国青年报客户端北京12月14日电（中青报·中青网记者 梁国胜）“职业教育的时代使命就是培养高技能人才，高技能人才培养的根本途径就是产教融合，校企合作。”今天，在北京工业职业技术学院召开的产教融合大会上，教育部职业教育与成人教育司副司长李智表示，深化产教融合，校企合作就是要遵循职业教育的办学和发展规律，以“四个合作”为基本方式，以“一体两翼”为有效载体，校企协同培养大批下得去、用得上、离不开的高技能人才。   12月14日，北京工业职业技术学院产教融合大会现场。北京工业职业技术学院供图 “‘四个合作’就是合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。”李智解释，在合作办学上，要充分发挥企业的重要办学主体作用，探索创新多元办学模式，通过开展多主体多形式的办学，促进企业深度参与职业院校人才培养方案，制定教学资源开发和专业建设，鼓励依托市域产教联合体、行业产教融合共同体，紧密对接区域和产业发展需求，完善职业教育人才培养标准，鼓励校企共建产业学院、产教融...

课题申报+论文指导，相互学习，相互交流，特殊要求，信息沟通。 一、立项背景与意义 （一）国内外相关研究现状分析 1.国内研究现状 近年来，随着信息技术的迅猛发展，我国职业教育领域对数字化转型升级的探索不断深入。教育部发布了一系列政策文件，强调职业教育要适应信息化发展趋势，推动信息技术与教育教学深度融合。国内学者和职业院校纷纷开展相关研究与实践，主要集中在以下几个方面： 数字化教学资源建设：许多职业院校投入大量资源，建设了涵盖多个专业的数字化教学资源库，包括在线课程、虚拟仿真实验实训平台等，有效提升了教学效果。 教学模式创新：基于翻转课堂、混合式教学等新型教学模式的探索，推动了职业教育教学模式的变革。这些模式强调学生的主体地位，通过线上线下结合的方式，提高了学生的学习兴趣和参与度。 信息化平台与工具应用：各类信息化教学平台、大数据分析工具等在教学中的应用日益广泛，为职业院校提供了数据支持，帮助教师精准施教，优化教学内容和方法。 师资队伍培养：针对数字化转型升级的需求，职业院校加强了对教师的信息技术培训...

12月11日，以“数智赋能未来 建设教育强国”为主题的第十五届新华网教育论坛在北京举办。 中国工程院副院长、中国医学科学院院长、北京协和医学院校长王辰，中国高等教育学会副会长、国家民族事务委员会原副部长级专职委员管培俊等出席活动并致辞。教育部教师工作司司长俞伟跃，教育部高等教育司副司长武世兴，教育部基础教育司副司长游森，教育部职业教育与成人教育司副司长李智，教育部思想政治工作司副司长孙芙蓉，中山大学校长、中国科学院院士高松，山东大学党委书记任友群作主旨演讲。全国各地知名高校代表、中小学书记校长代表，以及教育领域的专家学者参会，围绕教育政策改革、教育发展趋势、人才培养创新策略，以及新形势下教育未来方向等热点议题，展开了全面而深入的探讨，共同为教育强国建设献计献策。 主旨演讲环节，李智在题为《职业教育在教育强国建设中的使命与担当》的演讲中表示，“当前经济社会与产业结构深刻变革，新型工业化和中国式现代化建设不断推进，必须依靠规模宏大、结构合理、技能精湛的高素质人才队伍，大规模的高技能人...

12月13日，教育部党组书记、部长怀进鹏主持召开党组会，传达学习中央经济工作会议精神，研究部署贯彻落实工作。   会议指出，习近平总书记的重要讲话，全面总结今年经济工作，深刻分析当前经济形势，系统部署明年经济工作。讲话高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富，具有很强的政治性、思想性、指导性，进一步丰富和发展了习近平经济思想，为做好明年和今后一段时期的经济工作提供了根本遵循和行动指南。要深刻领会今年以来，面对复杂严峻形势，中国式现代化迈出新的坚实步伐，成绩来之不易、令人鼓舞，根本在于习近平总书记掌舵领航，根本在于习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。要深刻领会党中央集中统一领导是做好经济工作的根本保证，准确把握五个“必须统筹好”，不断深化对经济工作的规律性认识。要深刻领悟“两个确立”的决定性意义、坚决做到“两个维护”，切实把思想和行动统一到党中央重大决策部署上来，准确把握明年经济工作的总体要求、政策取向和重点任务，坚持稳中求进工作总基调，紧密结合教育工作实际，坚决抓好...

十四届全国政协第二十二次双周协商座谈会在北京召开，委员们围绕“深化高校育人模式改革，提高人才自主培养能力”进行了深入协商议政，教育部、科技部、工业和信息化部负责同志介绍了有关情况，并同政协委员协商交流。以下为教育部党组成员、副部长吴岩在会上的发言及回应情况—— 教育部深入贯彻落实习近平总书记重要指示和党的二十大、二十届三中全会精神，落实立德树人根本任务，深化教育科技人才体制机制一体改革，强化产教融合、科教融汇，以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，加强有组织拔尖人才培养、有组织科技创新、有组织服务国家和区域发展，推动高校创新人才培养模式，构建高质量人才自主培养体系。 一、 强化思政引领，坚持正确育人方向 一体化推进思想政治教育，推动高校充分发挥所有课程育人功能。推动高校全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，出版使用统编教材，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。推动各类课程与思政课同向同行，研制本科专业类课程思政教学指南。组织1233万...

自20世纪末高职教育大发展以来，我国高职教育一直处在政策指路、专家引路、院校赶路的发展生态和节奏中，并由此推动高职教育走过了以合格评估为标志的初创期、以示范（骨干）和优质重点校建设为标志的建设期、以“双高”建设为标志的成熟期，高职教育作为我国高等教育的一种独特类型，已经成为我国高等教育发展版图中重要的组成部分，为我国经济社会发展和人民生活幸福作出了独特的贡献。 随着上一轮“双高”建设落下帷幕，新一轮“双高”建设正蓄势待发，各级领导、各方面专家都陆续释放、解读着新一轮“双高”建设的新变化。作为一线职教工作者和管理者，笔者心目中所期待的“新双高”到底是什么？ 一是产教融合更扎实一些。教育部部长怀进鹏指出，“新双高”要突出“办学能力高水平，产教融合高质量”，所谓“产教融合高质量”，主要体现在两个方面，即教育与产业的呼应，学校的专业设置要契合区域产业发展的需要；教学与生产的呼应，课程的设置与内容的选择要与岗位工作过程相契...

2024世界慕课与在线教育大会12月12日至13日在英国伦敦举办。本次会议主题为“智能时代下的未来高等教育重构”，将发布《无限的可能——世界高等教育数字化发展报告》《世界高等教育数字化发展指数》。   这是世界慕课与在线教育联盟成立以来主办的第五届世界慕课与在线教育大会。作为中国发起并主导的首个高等教育数字化领域国际多边组织，联盟成立4年以来，在教育部高等教育司指导下，围绕合作教学、能力建设、知识共享与公众宣传开展了一系列的探索与实践，取得了显著成效。   拓展合作教学 创新高等教育国际合作   当前，生成式人工智能快速发展，教育大模型逐渐兴起并开始应用，为教育领域带来了新机遇，高等教育国际合作越来越紧密。高等教育作为技术变革的先行者、时代发展的引领者，形成了一系列有代表性的实践样态。   慕课“走出去”推动国际合作，探索中外合作教学新模式。4月23日，联盟成员学堂在线分别与泰国国家慕课平台、印尼国家数字教育平台签署了合作协议，与中国148所高校携手，助推100门慕课&ld...

习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，把对教育强国建设的规律性认识提升到新高度，为加快建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。教育部学位与研究生教育发展中心认真学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，锚定加快建设教育强国核心使命，聚焦服务研究生培养质量提升和促进学科建设发展两大重点任务，充分发挥在评价、标准、数据、研究等方面的特长与优势，深化学科评价改革，服务支撑卓越工程师人才培养，持续加强研究生党建思政工作，全面提升服务教育强国建设的支撑力和贡献力。 一是聚焦服务加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，深化学科评价改革。 “双一流”建设是党中央作出的重大战略决策，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科是建设教育强国的重中之重。教育评价事关教育发展方向，事关教育强国成败。我们将深入落实教育评价改革的总体要求，以服务自主科学确定“双一流”标准为核心，重塑学科评价体系。更加突出评价导向的引领性，引导高校紧紧围绕立德树人根本任务，全面提高人才自主培养质量...

习近平总书记在全国教育大会上发表的重要讲话，站在党和国家事业发展全局的战略高度，系统阐释了教育强国建设的科学内涵和基本路径，发出“朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”的号召，把我们党对中国特色社会主义教育发展规律的认识提升到了新高度。我们要以习近平总书记重要讲话精神为根本遵循，按照教育部党组的部署要求，努力练就“硬肩膀”，锐意改革“创新路”，不断开创学生服务与素质发展工作新局面。   一是以理论武装领方向增动力，为事业发展提供坚强思想保证。理论是行动的先导、实践的指南。我们要把学习贯彻全国教育大会精神作为首要政治任务，强化政治引领，心怀“国之大者”，善谋“党之大计”，牢牢把握教育的三大属性，深刻领悟教育强国的六大特质，正确处理建设教育强国的五个重大关系，努力落实五方面战略任务和重大举措，切实把思想和行动迅速统一到习近平总书记重要讲话和大会精神上来，确保工作方向清晰、干劲充足。在抓好学习培训全覆盖的同时，立足职责职能，加强统筹谋划，努力做到...

智能教育平台构建与职业教育数字化转型路径研究 一、立项背景与意义 （一）国内外相关研究现状分析 1.国内现状分析 近年来，智能教育平台在国内得到了快速发展，特别是在职业教育领域。教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》明确提出要构建智慧教育环境，推动信息技术与教育教学深度融合。国内学者和企业纷纷投入到智能教育平台的研究与开发中，涌现出了一批具有实际应用价值的平台，如“智慧职教”、“学堂在线”等。这些平台通过大数据分析、人工智能技术，为学生提供个性化学习资源，提升教学效果。然而，这些平台在功能完善性、用户体验、教学内容与市场需求匹配度等方面仍有待提升。此外，职业教育数字化转型仍面临诸多挑战，如教育资源分配不均、师资力量不足、教学模式单一等问题。 2.国外现状分析 国外在智能教育平台的研究和应用上起步较早，如美国的Coursera、edX，英国的FutureLearn等平台，已经在全球范围内产生了广泛影响。这些平台通过先进的技术手段，实现了优质教育资源的共享，促进了全球教育公平。国外研究主要集中在人工智...

一、立项背景与意义 （一）国内外相关研究现状分析 1.国外研究现状分析 在全球范围内，数据安全与隐私保护已成为数字化转型过程中的核心议题。欧美国家在数据安全立法和技术研发上走在前列。欧盟通过《通用数据保护条例》（GDPR）设立了严格的数据保护标准，对数据处理、跨境传输等方面做出了详细规定。美国则通过《加州消费者隐私法案》（CCPA）和一系列行业自律准则，保障个人隐私权益。在技术层面，国外学者和企业积极探索区块链、同态加密、差分隐私等前沿技术在数据安全与隐私保护中的应用，旨在通过技术手段实现数据的“可用不可见”。 在教育领域，尤其是职业教育，国外学者关注数字化教学资源的安全共享和隐私保护。例如，利用区块链技术建立教育证书的可信认证系统，确保教育数据的真实性和不可篡改性；应用同态加密技术保护学生个人信息在数据分析过程中的隐私。然而，这些技术在职业教育中的实际应用仍处于探索阶段，如何结合职业教育的特点，构建高效、实用的数据安全与隐私保护体系，仍是国外研究的重要方向。 2.国内研究现状分析 近年...

职业教育，需要什么样的科研 编者按 “没有高水平的教育科研，就没有高质量的教育发展，职业教育需要来一场科研的革命。”近日，在山东济南召开的2024年全国职业教育科（教）研工作会议上，教育部副部长吴岩指出当前职业教育科研存在“散”“弱”“虚”三大问题，并给职业教育战线列出了当前应该重点关注的15个领域。 本报一直关注职业教育科研，并曾以“高职要不要搞科研”为主题进行了为期两个月的持续讨论。现在，职业教育要搞科研，早已在业内达成了共识。 习近平总书记在今年的全国教育大会上对加快建设教育强国作出系统部署。教育强国建设目标的实现离不开包括职业教育在内的各级各类教育的强力支撑。 新时代新征程，“职业教育，需要什么样的科研”，本报以此为主题，约请相关专家、研究者、行政管理者撰写文章，推出此整版报道，以飨读者。   以高水平职教科研支撑教育强国建设   作者：石伟平，系华东师范大学终身教授   教育强国建设是新时期我国教育综合改革的重要战略目标，该...