为应对新一轮科技革命和产业变革，国家教育部门于2017年启动了新工科建设，统筹考虑“新的工科专业、工科的新要求”，改造升级传统工科专业，发展新兴工科专业，主动布局未来战略必争领域人才培养。 　　青岛恒星科技学院持续加大新工科建设力度，着力培养大学生的工程意识、创新精神和实践能力。以培养应用型创新人才为目标，以专业建设为重点，以行业和区域需求为导向，布局新工科专业，推动传统工科专业改造升级。围绕智能制造领域，聚焦山东省新旧动能转换发展，充分利用行业和地方资源，深化产教融合、校企合作、政校协同育人，实现学校工程教育与区域地方经济社会发展的耦合，提升学校服务地方经济社会发展的能力和水平。学校通过推动新工科专业和学院建设，搭建面向新工科的工程实践平台，开展新工科师资培养与提升计划，连接更多优质企业参与新工科人才培养及产学研协同创新等，探索新工科人才培养新模式，打造产教深度融合新生态，引领新工科建设发展。 　　推动学科专业升级改造 　　夯实新工科建设基础 　　学校依据区域经济社会发展需求，紧紧...

通过建构中国特色教育评价体系、研发数字化评价工具、建构多边合作平台，重塑全球教育治理新格局，为世界提供更具包容性与公平性的“中国方案” 　　《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》在“完善教育对外开放战略策略，建设具有全球影响力的重要教育中心”部分，对“积极参与全球教育治理”作出重要部署。然而，在传统“中心—边缘”的治理体系下，经济合作与发展组织（OECD）成员国通过把控全球高等教育治理的核心场域，垄断了标准制定权、质量评估权和数据话语权，以“金砖国家”为代表的“全球南方”在全球教育规则制定中长期处于“失语”状态。 　　长期以来，中国一直是世界上最大的留学生输出国。由于缺乏有效监管和权威信息，跨国高等教育陷入治理困境，其表面繁荣的背后潜藏着质量危机。作为非国家行为体，高校亟须通过彰显其国际化功能填补全球高等教育治理的“规则洼地”。 　　中国人民大学评价研究中心（简称“中心”）致力于构建中国特色...

　西京学院牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，从强化党建引领入手，面向经济社会发展需求，创新人才培养和科学研究，提升办学治校能力，回答好“强国建设、高校何为”的时代命题。 　　党建引领，构建高效治理体系 　　办学31年来，西京学院全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，高质量落实立德树人根本任务，将党的建设写入学校章程，全面建立“党组织政治把关、董事会依法决策、学校行政照章程执行，师生员工民主监督”的内部治理体系，坚持地方性应用型的办学定位，主动适应国家和区域经济社会发展需要，以高质量党建引领高质量发展。 　　学校把党的全面领导贯穿办学治校、立德树人全过程。把党建思政工作纳入学校事业发展整体布局，完善体制机制，延伸工作手臂，建立健全党组织。校院二级党政班子实行“双向进入、交叉任职”，履行“一岗双责”，保证党政工作目标同向同行。严格执行党政联席会议制度和“三重一大”制度，促进党建和业务工作深度融合，保证科学决策。充分发挥基层党组织战斗...

　2024年世界职业技术教育发展大会发布的《世界职业技术教育发展天津共识——32国部长宣言》（以下简称《天津共识》），为全球职业教育发展指明了方向、规划了路径、提供了遵循。在大数据、人工智能等数字技术的引领下，产业、教育都面临历史性变革，职业教育迎来了跨越式发展的新机遇，《天津共识》提出“共同开展合作，加强青年绿色技能和数字技能，将资源合理利用的课程模块纳入教育评价体系”的倡议，为职业教育依托现代数字技术，推动产教融合数字化赋能、教学改革数字化升级、管理模式数字化转型，打开了新思路、拓宽了新视野。 　　依托数字技术升级，打通产教融合模式堵点 　　企业需要即时化、效益化的技术响应，学校则注重长远性、公益性的教学布局，这种目标差异容易导致校企合作难以深入。数字化技术的飞速发展，为破解产教融合模式中的资源融通难题提供了全新思路。 　　一是校企联合创新数智平台。建设集决策支持、教育管理、职教研究、社会服务功能于一体的“产教融合大数据中心”，为企业参与职业教育和职业院校的人才培...

近日，北华航天工业学院（以下简称“华航”）研三学生王杰在实验室里忙着进行月球综合环境地面模拟课题的最后试验。这里是校企共建的省级示范性研究生培养实践基地——航天科技集团五院508所实验室。“参与企业的实际课题，让我对企业需求更清楚了，也增强了解决实际问题的能力。现在，我已经收到一家航天企业的录用通知，毕业后即可入职。”王杰说。 　　作为一所为培养战术导弹工业急需人才而建的高校，华航办学46年来，着力为航天生产一线培养高层次应用型人才，近年来学校毕业的研究生近70％在航空航天系统就业。 　　当前，航天产业快速发展，新一代技术加速融合，传统制造业向数字化和智能化转变的需求日益增加，急需一批高层次创新型工艺人才。 　　“让用人单位用得上、用得好，一直是我们研究生培养的宗旨。”华航研究生部主任闫晓金表示，校企双主体的产教融合培养机制，是学校提升研究生培养水平的重要“法宝”。近年来，学校与航天科技、科工集团相关单位共建国家和省级科技创新平台24个、研究生培养实...

作为低空经济领域一枚最基础的“螺丝钉”，浙江交通职业技术学院航空学院无人机应用技术专业的毕业生刘海乐，如今是一家科技公司的项目助理，负责物资的发运和返回物资的评定。 在职业院校就读3年，刘海乐认识了无人机的基本结构，能够进行操控、数据传输、组装和飞行。如今毕业不到一年，他能拿到10万元左右的年薪。 国家早已强调发展低空经济：2024年“低空经济”首次被写入政府工作报告；党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》特别强调，要“发展通用航空和低空经济”；2024年12月27日，国家发展改革委低空经济发展司正式亮相；今年2月下旬发布的2025年中央一号文件也提出，“支持发展智慧农业，拓展人工智能、数据、低空等技术应用场景”。 随着低空经济的高速发展，无人机配送、空中交通、应急救援等产业爆发式增长，对相关人才也出现爆发式需求。一场围绕“低空”的人才争夺战悄然打响，使得以培养技能人才为主阵地的职业教育站在新旧动能转换的十字路口。是等...

构建新发展格局，是《习近平经济文选》第一卷中的重要内容，也是习近平经济思想的重要内容。习近平总书记在《深化对中长期经济社会发展重大问题的认识》中指出，这个新发展格局是根据我国发展阶段、环境、条件变化提出来的，是重塑我国国际合作和竞争新优势的战略抉择；在《把握新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局》中指出，构建新发展格局，是把握未来发展主动权的战略性布局和先手棋，关键在于经济循环的畅通无阻，最本质的特征是实现高水平的自立自强。深入贯彻落实习近平总书记关于构建新发展格局的重要论述，要科学认识国内大循环和国内国际双循环的关系，在把实施扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合起来的基础上，实施更大范围、更宽领域、更深层次的对外开放，推动新发展格局加快形成。 　　构建新发展格局具有深刻时代背景 　　当前，世界百年未有之大变局加速演进。2008年国际金融危机后，世界经济增长动力减弱，经济全球化指标显著下降，全球价值链扩张放缓，国际分工利益和全球化红利缩小。与此同时，大国力量对比发生变化，打破了原有的...

本报讯（记者 魏海政）近日，山东召开全省科技创新推进会，印发《关于加快构建一流科技创新生态的意见》。在会后山东省人民政府新闻办公室召开的新闻发布会上，省教育厅副厅长王浩介绍，山东省教育厅将主动融入教育科技人才一体改革，从提升高等教育能级、厚植科技创新沃土，聚焦关键紧缺领域、强化创新人才供给，提升科技攻关效能、畅通成果转化渠道等方面，切实强化教育对科技和人才的支撑作用，积极助力构建一流科技创新生态。 　　在提升高等教育能级、厚植科技创新沃土方面，着力构建引领和支撑全面创新的高等教育体系。实施一流学科建设“811”项目，支持驻鲁部属高校建设世界一流大学，全力推动省属高校“双一流”突破。建立科技创新、产业发展、战略需求牵引的学科专业设置调整机制，设立重大需求精准科学识别、学科专业设置快速绿色通道，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，超常布局急需学科专业，适配不同领域创新需求。 　　在聚焦关键紧缺领域、强化创新人才供给方面，发挥教育系统...

　当前，数字经济的蓬勃发展对软件研发人才提出了更高要求。为了解决教学中软件研发流程训练不足、教学与产业需求脱节等问题，提升学生解决复杂工程问题的能力，西南科技大学计算机科学与技术学院立足区域产业需求，依托软件工程和计算机科学与技术2个国家一流本科专业建设点和四川省“工业软件与人工智能产教融合创新平台”产教深度融合试点项目，以产教深度融合为抓手，创新构建全流程递进式PBL教学模式，通过“教学体系重构、资源平台建设、评价机制革新”“三位一体”的改革，为培养适应产业变革的高素质软件工程人才提供了新模式。 　　打破碎片化教学，构建全流程能力培养体系 　　针对课程内容孤立、实践能力薄弱的问题，学院首创“产教协同递进式PBL教学方法”。以学生能力循序提升为导向，重构软件开发核心课程群，在“软件工程”“软件开发实践”等课程教学中实施“反向教学设计”，采用问题驱动学习（Problem-Based Learning），培养学生软件开发基本技能。依托与四川...

西安铁路职业技术学院创建于1956年，是西安市政府部门主办的全日制普通高等职业院校，是西北地区首所轨道交通运营专业门类齐全的高职院校。学院积极响应国家“推进高水平教育开放”战略号召，确立“教随产出、产教同行，中国铁路修到哪里，技能人才培养就跟进到哪里”的理念，坚持“走出去”与“引进来”双向发力，打造出具有示范效应的职业教育国际合作品牌，致力于构筑我国轨道交通职业教育开放办学的新高地。 　　校企联动，实施本土化技能培训模式 　　学院深化产教融合、校企联动，与中资企业“走出去”战略同频共振。携手中国路桥工程有限责任公司、中国港湾工程有限责任公司、西安市轨道交通集团有限公司等龙头企业共同开展“哥伦比亚波哥大城市轨道交通运营管理人才培养计划”，打造波哥大海外工程技术学院、经世学堂、秦岭工坊等平台，成立哥伦比亚员工培训班，为拓展拉美职业教育市场、打造“教随企出”提供了宝贵经验。 　　学院依托哥伦比亚员工培训班，立足自身优势，与企业共同开...

科技自立自强首先是一种精神，表明我们有勇气、有志向全面走向创新，推动科技发展模式由跟踪借鉴转向创新引领；其次是一种能力，表明我们开始切实提高自主创新能力，凭实力实现高质量发展；最终是一种现实，表明我们将建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴 　　AlphaGo（阿尔法围棋）战胜人类顶级围棋棋手之后，自动驾驶汽车、无人机、机器人等智能产品走进日常生活。近年来，DeepSeek（深度求索）、ChatGPT（自然语言处理模型）等带给人新的冲击，人工智能技术正在迅速改变世界。 　　以习近平同志为核心的党中央深刻认识到人工智能在高质量发展中的重要作用，把发展人工智能技术提升到战略高度。2018年，习近平总书记在主持十九届中共中央政治局第九次集体学习时指出，人工智能是引领这一轮科技革命和产业变革的战略性技术，具有溢出带动性很强的“头雁”效应。在这一重要论述中，“头雁”效应意味着，人工智能的发展能够在促进高水平自立自强方面发挥重大作用。高水平科技自立自强对于创建世界重要科学中心和创新高地意义非凡...

培养更多既“懂技术”，又“懂教育”，更“懂人心”的教师 　　更好拥抱和善加利用人工智能，让人工智能在教育强国建设中发挥更大的作用 　　在国家智慧教育平台开通三周年之际，教育部召开国家教育数字化战略行动2025年部署会。教育部党组书记、部长怀进鹏在会上指出，习近平总书记高度重视教育数字化和人工智能，作出一系列重要论述。要深刻领会习近平总书记的重要讲话精神，科学把握人工智能在教育强国建设中的定位、方向、方法，积极推动人工智能赋能教育强国建设。 　　纵观人类历史，每一次重要的技术变革，都对教育提出了新的要求和挑战。人工智能技术的迅猛发展令人惊叹，它不仅将影响人才培养目标的设定、重塑教育内容，也将深刻推动学习方式和教学范式的变革、全方位改造教育过程。人工智能在提高教学效率、实现因材施教、促进教育公平等方面具有独特的优势，在推动教育高质量发展的过程中扮演着越来越重要的角色。着眼于此，我们要深刻把握技术变革带来的机遇，高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度...